摘要：让孩子读名著不是为了领略文化精髓，而是希望孩子作文可以拿高分；给孩子报兴趣班不是为了陶冶情操，而是不能让孩子输在起跑线；让孩子学才艺也不是为了塑造积极人格，而是看能不能在考试中加分。在父母看来“孩子能不能去做这件事情”的标准就是“有没有用”(尤其是对分数)。
大家好！我是浩源妈妈
刚刚我在想一个问题:我们养育孩子，真的可以做到“0功利心”吗？
答案是:真的好难！
让孩子读名著不是为了领略文化精髓，而是希望孩子作文可以拿高分；
给孩子报兴趣班不是为了陶冶情操，而是不能让孩子输在起跑线；
让孩子学才艺也不是为了塑造积极人格，而是看能不能在考试中加分。在父母看来“孩子能不能去做这件事情”的标准就是“有没有用”(尤其是对分数)。
父母觉得这是对孩子的爱，是为了让孩子幸福。
可看看现在的孩子，本该爬墙、上树、玩泥巴的年龄，却每天奔波在各种辅导班的路上，孩子的童年里写满的不是“幸福”而是“疲惫”。
童年只有一次，孩子的人生也无法逆转。
在童年这条没有回头的的历程中，一个孩子最大的幸福，不是被束缚在成人设定的框架里，而是在自由探索的天地中，绽放属于自己的光彩，能够被允许做这几件事……
第一件事:被允许“自由玩耍”
以前，我家小区里有一片草地，一到周末，孩子们就会在那里尽情奔跑、放风筝、捉蝴蝶。
可现在，取而代之的是一栋栋拔地而起的高楼，孩子们被关在房间里，对着书本和电子屏幕。
玩，是孩子的天性。
被允许自由玩耍的孩子，能在游戏中学会与他人合作，发挥想象力和创造力。
他们在沙堆里搭建城堡，那是对未来家园的憧憬；
他们在树林里探险，那是对未知世界的好奇。
而不是在家长的安排下，按部就班地玩着所谓“益智”的游戏。
作家冰心说：“让孩子像野花一样自然生长。”
让孩子去自由玩耍吧，在草地上打滚，在泥地里撒欢，这些看似简单的玩耍时光，会成为他们童年最美好的回忆。
第二件事：被允许“表达情绪”
“不许哭，懦弱的孩子才哭呢！”
“这点小事就生气，至于吗！”
我们常常以这样的方式让孩子变得“坚强”。
可情绪没有对错，每一种情绪都是孩子内心的真实写照。
有一回，弟弟因为心爱的玩具坏了而大哭起来，爸爸的第一反应就是呵斥：“不就是个玩具吗，有什么好哭的！” 孩子哭得更厉害了。
我把孩子抱到一旁，轻声问他：“是不是很心疼你的玩具呀？” 他抽泣着点头。等他情绪平复一些，我和他一起尝试修理玩具。
那一刻我明白，孩子需要的不是被压抑情绪，而是被理解和接纳。
心理学家丹尼尔·戈尔曼说：“情绪智力对一个人的成功起着关键作用。”
被允许表达情绪的孩子，能够更好地认识自己的内心，学会管理情绪。
而总是被压抑情绪的孩子，长大后可能会陷入情绪的困境，无法正确处理自己的喜怒哀乐。
所以，请对孩子说：“我知道你现在很难过/生气，说出来，我在听。
第三件事：被允许“有小秘密”
你是不是总想知道孩子的一切，偷看他们的日记，追问他们和小伙伴的聊天内容？
孩子也有自己的小世界，被允许有小秘密的孩子，能学会尊重他人隐私，也能建立起自我边界。
邻居家的孩子小阳，有一个自己的小盒子，里面装着他和朋友们交换的小卡片、捡到的漂亮石头等。
妈妈有次好奇打开看了，小阳发现后特别生气。从那以后，小阳和妈妈之间好像隔了一层膜。
其实，孩子的小秘密是他们成长的一部分，是他们内心深处最柔软的角落。
被允许有小秘密的孩子，会感受到父母对自己的尊重，从而更加信任父母。
而总是被侵犯隐私的孩子，会对父母产生防备心理，亲子关系也会受到影响。
请尊重孩子的小秘密，给他们一个属于自己的私密空间。
第四件事：被允许“提出质疑”
“老师说的就是对的”
“爸爸妈妈还能骗你？”
我们总是希望孩子无条件接受我们的观点和权威。
但孩子的好奇心和求知欲，往往就藏在他们的质疑里。
哥哥在看科普书时，对书中“所有的鱼都有鱼鳞”这一观点提出了疑问，因为他在海洋馆看到过没有鱼鳞的鱼。
我鼓励他去查阅资料，最后他不仅弄明白了鱼类的分类知识，还对科学探索产生了更浓厚的兴趣。
被允许提出质疑的孩子，能够培养批判性思维，不盲目跟从，敢于探索真相。
而总是被打压质疑的孩子，可能会变得唯唯诺诺，失去独立思考的能力。
请鼓励孩子提出质疑，和他们一起寻找答案。
结语:
童年的幸福，是自由的风，是温暖的光。
被允许自由玩耍的孩子，拥有了快乐的能力；
被允许表达情绪的孩子，拥有了健康的内心；
被允许有小秘密的孩子，拥有了独立的人格；
被允许提出质疑的孩子，拥有了探索世界的勇气。
这些“允许”，是孩子成长路上最珍贵的礼物。
正如苏霍姆林斯基所说：“教育的核心，就其本质来说，就在于让儿童始终体验到自己的尊严感。”
给孩子一个幸福的童年吧，让他们在自由与尊重中，长成参天大树。因为，一个被允许做这4件事的孩子，才是真正幸福的孩子 。
来源：浩源的妈妈
