摘要：初二，或许在很多人眼里只是一个普通的学年，但它实际上是人生道路上的一个分水岭，成绩的每一分每一秒，都可能决定你能否顺利地穿越中考这一大关。

提到初二，不知道你们有没有那种感觉——仿佛肩上背着一个沉重的包袱，走在悬崖边上。

成绩上，可能看不出太大差距，但总觉得和周围的人越来越不在一个频道上，仿佛自己被甩在了时代的潮流后面。

很奇怪，这种变化总是在初二这个关键的阶段悄悄开始发酵，悄无声息，却影响深远。

“成绩的分化决定了你能不能顺利渡过中考，而思维能力的分化，才决定了你是否能飞得更高。”

这句话听起来有些严肃，甚至有些不近人情，但你不禁会想，是不是有点道理。

初二，或许在很多人眼里只是一个普通的学年，但它实际上是人生道路上的一个分水岭，成绩的每一分每一秒，都可能决定你能否顺利地穿越中考这一大关。

而你的思维方式、学习态度，则会决定你以后是否能在人生的另一座山顶，看到截然不同的风景。

我记得曾经有个高一的学长说过：“初二成绩好的学生，不一定进入高中后就能继续优秀。尤其是进入高中后，思维方式的差距会变得越来越明显。”当时，我有些迷茫，不太能理解他话中的深意。

直到后来，看到那些初二成绩突飞猛进的同学，进入高中后却跟不上节奏，我才恍然大悟：

真正的“分化”，不单单是成绩单上的数字，更多的是潜藏在思维背后的差异。

我们先从成绩说起——初二的成绩，确实能反映出学生的整体水平，特别是语数外三大主科，在这个阶段开始逐步出现差异。

可是，很多时候，我们只看到了成绩的表面，忽视了成绩背后那个更加深刻的差距，那就是——思维能力。你有没有注意到，有些同学，明明和你在初二的成绩差不多，可是到了高中后，他们的思维方式和解题思路却跟你完全不在一个频道？

举个例子，我有一个朋友，小张，初二的时候成绩和我差不多，甚至比我好一点。但他从来不喜欢做思维训练。

进入高中后，尽管他成绩一直不错，但每次我们讨论问题，他的思路总是让我觉得很别扭。有一次，我和他一起做一道题目，是关于函数的应用，看起来是初二水平的题，大家都觉得不难。

结果，小张一愣，然后若有所思地说：“这个题有点不对劲，咱们是不是应该换个角度，考虑反函数？”当时，我愣住了，心里想：“这就是你对初二题目的态度？你这思路，能去参加全国数学竞赛吧！”

他看着我一脸懵，瞪大眼睛，“反函数啊！你不是学过的吗？”

我突然明白了，他的思维早已不局限于课本，而是在用一种更高级的方式看待问题，而我，依然被那些基础知识束缚着，像是在原地打转。

那一刻，我意识到，思维的深度才是决定你能走多远的关键。

初二的数学，堪称一场没有硝烟的战争。

对于很多学生来说，数学成绩似乎是衡量自己是否具备“天赋”的标准。然而，数学的真正内核并不是天赋，而是通过大量的思维训练，不断塑造出来的思维方式。

许多同学认为，初二数学学得好，就意味着自己能学到更深奥的内容。但事实恰恰相反——如果仅仅依赖死记硬背和刷题，根本无法打下稳固的思维框架，深度的数学思考也无法建立。

我班有个同学，小李，数学成绩一直很好，可他一直采取的是“刷题型”学习方式。

他的解题方法就是“吃掉每一道题，解决一切问题”。从成绩上来看，他几乎从不掉队，成绩一直在班里名列前茅。但你会发现，一旦题目稍微变动，他就会卡壳，无法灵活应对。

记得有一次，老师出了道几何题，难度不大，但有些独特。小李一看到题目，脸色立刻变了，好像看到了什么大敌。过了一会，他开始自言自语：“这题看起来好像有点不对劲，我好像没见过……”然后急匆匆翻开课本，翻啊翻。

十分钟后，他抬头望着大家，语气有些不确定：“最后答案是12.3，你们怎么看？”其他同学纷纷摇头，因为答案显然错了。

那一刻我才意识到，他依赖于“答案”的思维方式，却从没真正去理解题目的逻辑。

很多人都觉得，“英语很简单！”

尤其是在初二阶段，很多学生都把心思集中在数学和物理上，忽视了英语的基础训练。但其实，英语的学习在这个阶段，恰恰是为高中的高强度学习打下基础。词汇量、语法结构的掌握，都决定了你在高中的英语学习中能不能轻松驾驭。

否则，一旦到了高中，那个堆积如山的词汇量，就会让你喘不过气来。

我有个同学，小赵，初二的时候，英语基础很差，根本没把这门学科放在心上。她拼命刷物理和数学，觉得英语不过是“随便过一下”。结果，高一的时候，面对满篇英文的课文，她总是听得一头雾水。

有一次，她跟我说：“这不就和我当年做物理题时一样的感觉，困啊，太难了。”她说的是，之前没把英语学好，到了高中才发现，问题已经越来越严重。

有一次，英语课上，小赵盯着一道作文题目，愣了一下：“请简述你上一次旅行的经历。”她立刻变得脸色苍白，嘴里念道：“上一次……呃……旅行，呃……去了哪个……地方？景点……叫什么？”

她停顿了好几秒钟，然后关上了书，脸色瞬间变得崩溃，“天啊！我完全不会写这道题！这不仅是词汇量不够，而是我根本没什么旅行经历！”

所以，如果你不想高一时被英语拖后腿，或者在数学中跟不上理科的步伐，不妨在初二时，提前找准自己的“思维锚点”。

这个阶段，不仅仅是做题的“技术活”，更是培养正确思维方式的基础。通俗点说，“学问从来不是练肌肉，而是练脑子”。

你可以从各个学科入手，培养自己的思维能力，而不是仅仅依赖死记硬背。做数学题时，不要仅仅停留在做题层面，应该尝试从每一道题中寻找解题的规律；在英语学习上，基础的积累绝对不能掉以轻心。

因为初二，是一段倒计时的起点，不要让自己在成绩和思维能力上，走到“被忽视”的死角。

来源：教育思享