摘要：近日，2024年中国教师报“课改中国行”（江苏南京）公益师训会暨南京市小学语文跨学科学习主题教研活动在南京师范大学附属中学新城小学怡康街分校正式拉开帷幕。活动由南京市教学研究室、中国教师报“课改中国行”公益直播平台主办，南京市建邺区教师发展中心、南京师范大学附

近日，2024年中国教师报“课改中国行”（江苏南京）公益师训会暨南京市小学语文跨学科学习主题教研活动在南京师范大学附属中学新城小学怡康街分校正式拉开帷幕。活动由南京市教学研究室、中国教师报“课改中国行”公益直播平台主办，南京市建邺区教师发展中心、南京师范大学附属中学新城小学怡康街分校承办，《小学教学设计》编辑部提供支持。

本次活动主题为“为了学生的需要”，活动采取线上线下同步直播形式。江苏省教科院研究员成尚荣先生，江苏省教育学会名誉会长陆志平先生，江苏省中小学教研室小学语文教研员李亮博士，江苏省中小学教研室小学语文教研员倪鸣老师，《中国教师报》课改中国行组委会主任杨智伟先生，《小学教学设计》主编王冬精先生，南京市教学研究室行政管理中心副主任杨健先生，南京市教学研究室小学语文教研员梁俊老师，南京市建邺区教师发展中心小学语文教研员张蓉老师出席此次活动，南京师范大学附属中学新城小学怡康街分校校长李曼莎全程陪同。

活动由中华附小时珠平老师主持。活动伊始，《中国教师报》“课改中国行”组委会主任杨智伟先生在致辞中强调了江苏教育的高地地位，肯定了建邺区小语团队在跨学科学习方面的成果，值得全国小语同行深入学习、研究。

上午场的活动聚焦教师层面在跨学科学习中的思考和行动进行展示，首先是由新城小学南校区的罗康宁老师带来《小学语文跨学科主题学习课程规划与实施路径》专题讲座，罗老师的讲座明晰了跨学科主题学习的课程意义与价值，从课程视角对语文跨学科主题学习的目标研制、内容建构、成果推导做了细致的分解和细化，其中强调的语文跨学科学习的关键能力引发了老师们的思考与讨论。

随后，新城小学的裴诗卉老师带来五年级跨学科主题学习《走，我们一起去探险》课例展示，这节课从课本出发，以五年级下册第六单元“思维的火花”为主题，巧妙地围绕“编制求生指南”这一核心任务，积极引导学生搜集与整理信息，围绕“困难类型”多角度、“我的困难”更具体，“解决方案”可操作设计三个小组学习活动，学生们充分发挥智慧，在课堂上运用AI技术细化探险困难，提出了一系列极具可操作性的办法，从而解决习作难点。

新城小学怡康街分校的张露文老师带来四年级跨学科主题学习《怡小“暖冬”行动》，本节课从校园真实问题出发，以之前“向校长申请搭建中草药暖棚”过程中遭遇的问题为切入点，学生置身于真实、复杂且有意义的情境中，聚焦从校长的建议中提炼出的四条评价标准，展开了激烈的暖棚设计图、预算表竞选，并迁移回顾“入队申请书”格式，现场完成了申请书正文内容的撰写，从而解决学生遇到的问题。

江苏省中小学教研室小学语文教研员倪鸣、南京市教学研究室小学语文教研员梁俊进行点评。她们高度肯定了两节精彩的课例，不仅提升了学生的语言运用能力，还培养了跨学科思维和综合素养。江苏省小学语文教研员倪鸣老师对第一节课进行了点评，倪特从整合性、实践性、开放性和学科性这四个语文跨学科主题学习的基本特征肯定了裴老师的学习设计，具有一定的示范性。倪特提醒老师们在设计和实施跨学科学习的过程中，应该与其他学科、与学生生活整合，在过程开放凸显实践的同时，充分关注本学科课程的育人价值。

南京市小学语文教研员梁俊老师对第二节课进行了点评，梁老师从整体活动的两个阶段、四个任务到课堂呈现进行了详细评析，肯定了这堂课体现的教学评一体化，学生在整个活动中经历了从“感性设想”到“理性分析”，有利于培养学生分析、解决生活实际问题，形成系统的理论逻辑。梁老师还提醒了老师们在设计跨学科学习活动时，要基于学习任务和学习活动开展的需要，实现长短课时的灵活安排。

下午活动聚焦学校层面在跨学科学习中的顶层设计与使命担当，以两个跨学科讲座开启。莫愁湖小学的花卉老师带来《走进公园：让学习真正发生——莫愁湖小学语文跨学科学习的校本化实践》讲座，花老师从课程实施的背景及依据、目标及内容、安排与评价、组织与保障、不足与思考五个方面具体阐述校本化实践，重点介绍了如何依据教材内容和公园资源，整合课程实施内容，进行分年级的整体规划，令在场专家、老师们耳目一新。

中华附小校长赵爱珍带来《基于“问学周”建设的语文跨学科主题学习设计与实施》讲座，“问学周”的缘起、迭代及价值，并以分年段跨学科进阶设计表格展示校本化架构，以学生之“问”设计跨学科主题学习实际操作案例，展示了校本化架构与实施，为更多学校日后的语文跨学科学习研究提供思路。

随后，活动进入到老师们最为期待的高潮部分——专家沙龙。沙龙环节由南京市教学研究室行政管理中心副主任，小学科学教研员杨健主任主持。“语文跨学科教学该如何入手？”“跨学科学习活动中教师该如何实施？”“如何利用跨学科教学提高语文课堂质量？”“语文跨学科学习要注意哪些要点？”......专家们从不同角度作出回应解答，教育部基础教育课程改革指导组专家成尚荣教授从课程出发，指出跨学科主题学习过程中要关注复杂性问题的解决，但并不是让跨学科主题学习复杂化，关注思维的复杂性的同时，允许学生有不同观点；陆志平会长提出跨学科主题学习要提供给学生解决复杂问题的机会，跨学科学习的过程不是知识的讲解、记忆与背诵，而是让学生经历真实问题的解决；李亮博士则从实践层面提醒老师们在跨学科学习活动中要更多关注学生的自主性；王冬精主编还从编者的角度，提供给老师们多个有价值的跨学科学习论文写作话题。整个沙龙环节精彩纷呈，现场高潮迭起，掌声不断，让线上线下的老师们共同享受到了一次精神的盛宴。

行远自迩，笃行不怠。此次活动启发老师们打破学科壁垒，引导学生在跨学科学习活动中面向真实的生活，面向问题的解决，探索课堂教学改革的新路径，老师们将继续“跨”学科之界 ，“探”融合之境！

江苏新闻广播 记者/沈杨 通讯员/殷俊 张露文

来源：馨蕊教育分享