摘要：这是我们常能看看到情景：在某家连锁咖啡馆或图书馆里，一些初高中生生围坐一桌，笔记本电脑和习题册摊开，却不见笔尖舞动。他们正盯着手机屏幕，反复播放一段15秒的短视频——一位网红老师用夸张的表情和“秒杀技巧”讲解一道数学压轴题。“记住这个口诀，考试直接套用！”视频

被歧义的学习如何吞噬我们的未来！

仁和学习共同体.家学唐

格局

这是我们常能看看到情景：在某家连锁咖啡馆或图书馆里，一些初高中生生围坐一桌，笔记本电脑和习题册摊开，却不见笔尖舞动。他们正盯着手机屏幕，反复播放一段15秒的短视频——一位网红老师用夸张的表情和“秒杀技巧”讲解一道数学压轴题。“记住这个口诀，考试直接套用！”视频结尾，弹幕刷过一片“学到了”“收藏了”。然而，当题目稍作变形，这些“口诀”便如沙堡般崩塌。这并非孤例，而是当下“被歧义的学习”浪潮中的一朵浪花。

“学习”，本应是认知建构、思维锤炼与意义生成的过程。但在信息爆炸、效率至上的时代语境下，这一概念正被悄然扭曲。我们正在经历一场关于“学习”的集体性歧义：将“获取信息”等同于“掌握知识”，将“完成任务”误认为“学会技能”，将“短暂记忆”当作“深度理解”。这种歧义，不仅发生在学生群体中，也渗透进成人学习、职场培训乃至家庭教育的方方面面。

最显著的歧义，是“输入”与“内化”的混淆。打开任何一个学习类APP，用户热衷于收藏、点赞、倍速播放，仿佛点击“已学习”按钮，知识便自动植入大脑。数据显示，某知识平台用户平均完成率不足30%，但收藏率高达70%。人们沉迷于“学过”的幻觉，却回避“学会”的艰难。我们一定要明白“大脑不是硬盘，学习不是复制粘贴。真正的学习发生在思考的褶皱里，而非滑动的手指间。”

在当下的社会环境中，我们不难发现一种普遍的现象：许多人对学习只停留在表面，误以为参加过培训、听过讲座或是买过几本书，就等于掌握了某项技能或知识。这种“学过”的幻觉让他们感到满足，仿佛在知识的海洋中畅游了一番，然而，他们实际上并未深入到学习的核心，并未真正理解并能运用所学内容。与之相对的是，“学会”则需要付出艰苦的努力。它要求人们不仅仅停留在对知识的浅尝辄止，而是要进行深入的思考、实践和反复的磨练。这个过程无疑是艰难且充满挑战的，需要持之以恒的毅力和耐心。正因如此，人们往往倾向于逃避“学会”的艰辛，选择沉浸在“学过”的幻觉中。但唯有真正经历“学会”的过程，我们才能将知识内化为自身的能力，实现自我成长与进步。

其次是“形式”与“实质”的倒置。校园里，学生为综测加分参加五花八门的讲座，却在讲座中刷题、聊天；职场中，员工为凑够培训学时，开着网课视频刷手机。学习沦为履历上的装饰品，其内在价值被仪式感取代。更值得警惕的是，“学习”被异化为一种表演。社交媒体上，精致的书桌布置、整齐的笔记手账、凌晨四点的打卡照片，构成“努力人设”的消费符号。当学习成为可展示的景观，真实的求知过程反而被遮蔽。

技术的介入加剧了这种歧义。算法推荐的“个性化学习”常将人困在信息茧房，只推送熟悉的内容，回避认知挑战；AI答题工具的普及，让“解题”变成“搜题”，思维惰性悄然滋生。我们获得了前所未有的学习便利，却可能失去了深度学习的耐心与能力。一些学生坦言：“以前不会的题会想一晚上，现在直接拍个照，答案秒出——可下次还是不会。”

“被歧义的学习”背后，是功利主义教育观与焦虑社会心态的合谋。在“不能输在起跑线”的压力下，学习被简化为升学、求职的工具，其滋养心灵、拓展视野的本真意义被挤压。家长追逐“提分秘籍”，学生迷信“速成攻略”，成人沉迷“30天精通编程”，所有人都在寻找捷径，却忘了罗马并非一日建成。

破除歧义，需回归学习的本质。教育家杜威曾说：“教育即生长。”真正的学习，应是主动的探索、持续的反思与勇敢的试错。它允许缓慢，包容失败，重视过程而非仅看结果。学校应减少机械训练，增加项目式学习；家庭应放下分数执念，鼓励好奇心驱动的探索；个体则需警惕“伪学习”的诱惑，建立元认知能力，学会如何学习。

当社会不再以“学了多少”衡量成长，而是关注“改变了多少”，我们或许才能走出学习歧义的迷雾，重拾学习的尊严与喜悦

来源：家学唐