摘要：9月16日，商务部等9部门印发《关于扩大服务消费的若干政策措施》。其中提到，优化学生假期安排，完善配套政策，在放假总天数和教学时间总量保持不变的情况下，鼓励有条件的地方科学调整每学年的教学和放假时间，探索设置中小学春秋假，相应缩短寒暑假时间，增加旅游出行等服务

9月16日，商务部等9部门印发《关于扩大服务消费的若干政策措施》。其中提到，优化学生假期安排，完善配套政策，在放假总天数和教学时间总量保持不变的情况下，鼓励有条件的地方科学调整每学年的教学和放假时间，探索设置中小学春秋假，相应缩短寒暑假时间，增加旅游出行等服务消费时间。

近期，“春秋假”相关消息不断。8月11日，广东省佛山市教育局印发通知，明确2025-2026学年将在义务教育阶段学校开展春秋假试点，共计5天；8月25日，湖北恩施州也发文明确，全州中小学将放春秋假，时长均不少于1周。

此番国家层面政策文件的出台，再度催高了“春秋假”话题热度。

那么，长三角中小学的“春秋假”会来吗？记者采访发现，虽然多地都有放假传言，相关调研工作也确已开展，但是何时落地仍悬而未决。与此同时，部分一线教师对于“春秋假”的全面落地并不看好，认为可操作性存疑。

“小道消息”

有没有春秋假、放几天、什么时候放，凡此种种，在多地一线教师队伍中，目前也还仅仅停留在“小道消息”。

在浙江衢州，一名小学教师告诉记者，相关传言已经有一段时间了，流传最广的版本是当地中小学将于11月22日至24日放假。她在宁波、湖州、舟山的同行朋友，近期也都听说了类似消息。受访教师一再强调，这些都不是“官方的”。

此前的一次问卷调查，在某种程度上加大了这些“小道消息”的可信度。受访教师表示，今年7月，衢州当地曾向各中小学一线教师下发问卷，内容涉及是否支持设置春秋假以及放假时间安排等。据该教师回忆，问卷的问题非常具体，“感觉已经研究了一段时间”。例如，在秋假的时间安排上，问卷就提供了包括“国庆连休”“期中考试后”等在内的多个选项。

“我个人认为放在11月比较合适。一方面天气凉爽，另一方面又正好是在期中考试之后，可以给学生的学习节奏起到‘缓冲’作用。”该教师说。

江苏某县级市近期也有相关传言。一名知情人士向记者透露，当地教育主管部门近期确在进行研究，初步方案是在“五一”和“十一”长假前，分别安排3天额外假期。有鉴于“十一”假期已经临近，本学年方案落地的可能性不大。同时，还要听从所属地级市的统一安排：“目前市里面还并有明确消息。”

“研究”

9月16日，江苏镇江下辖的句容市通过其官方公众号“句容发布”，辟谣了此前流传的“镇江中小学秋假试点”消息。“句容发布”的文章称，句容市教育局相关负责人表示，已向镇江市教育局进行核实，了解到江苏省教育厅截至9月15日尚未发布相关正式文件，请家长和社会各界人士以官方消息为准，不信谣不传谣。

无独有偶，同属镇江的丹阳市也通过当地媒体在9月16日进行了辟谣，内容与“句容发布”高度一致，同样表示并未接到具体的秋假通知，同样强调江苏省教育厅截至9月15日尚未发布相关正式文件，同样呼吁“家长和社会各界人士以官方消息为准，不要以讹传讹”。

9月16日稍晚些时候，江苏省教育厅对相关问题进行了回应，称中小学春秋假并非省级层面的硬性要求，各设区市正在研究相关事宜，将结合各地不同情况做出安排。

就同样问题，记者采访了浙江省教育厅，对方表示教育厅只能对各地给出指导意见，具体政策制定需各地自行研究决定。记者随后又致电绍兴市教育局，接听电话的工作人员则表示相关事宜“正在计划中”，此外并未透露更多其他信息。

相比之下，安徽省的态度则相对明确。8月，安徽省教育厅在接受媒体采访时表示，目前安徽省仍采取全国通行做法，义务教育阶段学校实行寒暑假制度。此轮“春秋假”相关讨论中，当地亦并无新的官方表态。

“惯性”

前文所述的江苏省某县级市，基础教育阶段素来以“卷”著称。当地一所九年一贯制学校的管理人员直言：“毕业班学生周六都要上课，何谈‘春秋假’？”

该管理人员告诉记者，新学期开学首周，当地所有中学初三学生全都正常双休。但是第二周周六，所有学校便“达成了默契”，各校初三学生均在校上课。用这名受访者的话说，就算学校不上课，当地的家长也会想方设法为学生补课，“春秋假”即使落地，大概率也只会是“假期变学期”。

显然，在这座县级市，“不放假”已然成为了某种惯性。而在有的地方，则有截然不同的另一种惯性。

早在2004年，浙江杭州就已经开始探索“春秋假”，部分试点学校的春假曾一度长达15天。据杭州市春晖小学副校长来婉萍介绍，该校“春秋假”已有20余年历史，学生、家长、教师的接受度都非常高，目前施行的放假方案是在“五一”和“十一”长假前各提前三天放假。

“每年小长假前几天，从杭州起飞的航班上都坐满了孩子，叽叽喳喳的，非常热闹。就连航班上播放的视频，也都是动画片。”来婉萍说，额外的3天假期，不仅能给孩子们提供更多散心和“放风”的机会，也能够让家庭实现“错峰出游”，从而让假期变得更为从容。

来婉萍认为，“春秋假”能否真正落地，很大一部分取决于家长的观念：“有观点认为‘春秋假’最大的问题是‘孩子有假我没假’。但是从杭州的经验看，这种惯性已经形成，家长只要有能力，还是非常愿意用请年假等方式，陪孩子一起度过这额外的假期的。”

来源：研学邦