摘要：在2024年市北区中小学研学课程优秀案例评选中，青岛市北区实验小学打造的海洋文化类研学课程《拥抱海洋，蔚蓝“童”行》凭借鲜明的地域特色、系统的课程设计与丰富的实践成果，成功获评优秀案例，以海洋之“亮蓝”为学校“雅正”德育品牌注入全新活力，为学生成长底色增添别样

学生们正在进行巧手贝壳拼绘实践活动。学校供图

在2024年市北区中小学研学课程优秀案例评选中，青岛市北区实验小学打造的海洋文化类研学课程《拥抱海洋，蔚蓝“童”行》凭借鲜明的地域特色、系统的课程设计与丰富的实践成果，成功获评优秀案例，以海洋之“亮蓝”为学校“雅正”德育品牌注入全新活力，为学生成长底色增添别样光彩。

作为与海为邻的海滨城市，青岛拥有得天独厚的海洋文化资源。市北区实验小学立足这一优势，开发《拥抱海洋，蔚蓝“童”行》研学课程，旨在深入践行“进一步关心海洋、认识海洋、经略海洋”的重要精神，落地“以海明德”育人理念，通过多元化的学习与探究活动培养学生探索精神、环保意识与创新能力，助力他们成长为兼具责任与担当的“蔚蓝海洋守护者”。

该研学课程以“认知—实践—深化—展示”为逻辑主线，分为“新知篇——以赛促学话海洋”“实践篇——知行合一爱海洋”“研旅篇——行稳致远探海洋”“展示篇——异彩纷呈秀海洋”四大板块，形成闭环式育人体系。

新知篇

以赛促学，筑牢海洋认知根基

课程第一阶段聚焦知识启蒙，通过开展贴合学生认知水平与能力的活动，引导其走进海洋、认识海洋，为后续探究奠定理论基础。学校围绕海洋主题，设计系列竞赛与展示活动：海洋主题绘画比赛，鼓励学生以画笔勾勒海洋之美，诠释对海洋生物、海洋生态的想象；海洋科普讲解大赛，让学生化身“小小讲解员”，用生动语言传递海洋知识；海洋文化作文征集，引导学生以文字记录对海洋的认知与情感；海洋知识竞赛，通过团体与个人赛结合的形式，激发学生主动学习海洋知识的热情。

多样的活动形式，让学生在“玩中学、赛中悟”，轻松掌握海洋相关知识，激活对海洋探究的兴趣。

实践篇

知行合一，解锁海洋实践技能

第二阶段将海洋探究与劳动教育深度融合，打破课堂边界，把实践平台延伸至校外，让学生在动手实践中感受海洋魅力，践行环保理念。学校设计三大特色实践活动：“巧手贝壳拼贴”引导学生利用废弃贝壳创作手工作品，既培养动手能力，又传递“变废为宝”的环保理念；“我是海鲜小厨神”让学生学习海鲜的处理与烹饪，了解海洋食材背后的饮食文化；“海洋环保公益行”组织学生走进海边社区、渔港码头，开展垃圾清理、环保宣传等活动，以实际行动守护海洋生态。

研旅篇

行稳致远，深化海洋探究认知

第三阶段以“实地研学”为核心，组织学生前往极地海洋世界、海底世界开展集体实践活动。通过近距离观察白鲸、企鹅、珊瑚等各类海洋生物，聆听专业讲解员的讲解，学生直观了解海洋生物的生存习性、海洋生态系统的构成，解锁海洋深处的奥秘。

为避免研学走马观花，学校创新设计“跨学科研学任务”，每班围绕一个主题，结合语文（撰写研学游记）、数学（统计海洋生物种类与数量）、英语（制作海洋生物英文介绍卡）、科学（探究海洋生物适应环境的特性）、美术（绘制海洋生物图鉴）等学科知识，完成特色研学作业。最终形成的研学报告，凝聚着学生的所见、所闻、所思、所感，实现“游有所学、研有所获”。

展示篇

异彩纷呈，彰显研学成果价值

课程最后阶段，学校搭建多元展示平台，让学生的研学成果得到充分呈现与认可。通过前期活动选拔优秀学生与作品，举办“魔力海洋秀”主题展示活动：设立实物展区，陈列学生的贝壳手工作品、海洋主题绘画、研学报告等，直观展现学习成果；借助学校微信公众号展播优秀作品，扩大成果影响力；联动地方媒体，宣传课程特色与学生实践故事，传递“守护海洋”的青春力量。

同时，学校对在各类活动中表现突出的学生进行表彰，颁发“海洋小卫士”“研学之星”等荣誉，进一步激发学生的成就感与参与热情，让“行有所感、学有所思、研有所得”成为研学实践的生动注脚。

《拥抱海洋，蔚蓝“童”行》研学课程，不仅为学生打开了认识海洋的新窗口，更让他们在“研”与“学”的过程中，学会观察、主动思考、勇于探索，真切感受社会大课堂的丰富与多彩。未来，市北区实验小学将持续深挖地域特色研学资源，结合学生身心发展规律，打造更多主题鲜明、内涵丰富的校本研学课程，开展形式多样的实践活动，让研学实践成为学生成长路上的“助推器”，为他们的成长底色不断增添绚丽“亮彩”。 青岛晚报/观海新闻/掌上青岛记者 于娜

来源：青岛晚报掌控全媒体