摘要：2023年9月6日16时许，宋雨明开展课后服务期间，在多次制止、管束学生喧闹无效后，将半截三角尺扔向一吵闹学生，砸中该生前座刘某辰额部，致刘某辰重伤、九级伤残。一审认为，被告人宋雨明故意伤害他人身体，致人重伤，其行为构成故意伤害罪。 宋雨明身为教师，对未成年学
4月10日， 湖南省长沙市中级人民法院依法对宋雨明故意伤害案二审宣判，裁定驳回上诉，维持原判。
长沙市岳麓区人民法院一审认定：
2023年9月6日16时许，宋雨明开展课后服务期间，在多次制止、管束学生喧闹无效后， 将半截三角尺扔向一吵闹学生，砸中该生前座刘某辰额部，致刘某辰重伤、九级伤残。
一审认为，被告人宋雨明故意伤害他人身体，致人重伤，其行为构成故意伤害罪。 宋雨明身为教师，对未成年学生实施伤害，影响恶劣，应依法从严惩处。宋雨明有自首等从轻情节，依法可从轻处罚。学校依法承担侵权责任并已足额赔偿受害人。
一审判决：被告人宋雨明犯故意伤害罪， 判处有期徒刑五年，禁止其从事密切接触未成年人的工作；驳回附带民事诉讼原告人刘某辰的附带民事诉讼请求。
2023年9月6日16时许，宋雨明开展课后服务期间，在多次制止、管束学生喧闹无效后， 将半截三角尺扔向一吵闹学生，砸中该生前座刘某辰额部，致刘某辰重伤、九级伤残。
一审认为，被告人宋雨明故意伤害他人身体，致人重伤，其行为构成故意伤害罪。 宋雨明身为教师，对未成年学生实施伤害，影响恶劣，应依法从严惩处。宋雨明有自首等从轻情节，依法可从轻处罚。学校依法承担侵权责任并已足额赔偿受害人。
一审判决：被告人宋雨明犯故意伤害罪， 判处有期徒刑五年，禁止其从事密切接触未成年人的工作；驳回附带民事诉讼原告人刘某辰的附带民事诉讼请求。
宣判后，宋雨明、刘某辰均提出上诉。长沙市中级人民法院依法讯问了被告人，听取了其他当事人、辩护人、诉讼代理人的意见，经审理后认为，一审判决认定事实清楚，证据确实、充分，定罪准确，量刑适当，审判程序合法，依法作出前述裁定。
学校作为文明的摇篮，肩负着培育未来社会栋梁的重任，而教师，则是这一摇篮中文明礼仪的精心培育者与积极传播者。教师的言行举止，无不具有鲜明的示范性，他们不仅在校内是学生学习的楷模与榜样，引领着学生的一言一行；在社会上，其言谈举止、待人接物的形象与风度，更应成为各行各业所敬仰与学习的示范和标兵。
宋雨明身为教师，却因一时冲动，对学生实施了伤害行为，这不仅严重违背了教师的职业道德，更损害了教师群体的整体形象。此案例深刻提醒我们，教师礼仪的规范与遵守，绝非小事一桩，它关乎着学生的健康成长，关乎着教育事业的崇高使命，更关乎着社会文明的进步与发展。
教师文明礼仪规范
教师日常礼仪
衣着整洁庄重得体，符合职业特点，仪表端庄大方，发型简洁，颜色适宜，不佩戴款式夸张的饰物，保持良好的卫生习惯，以树立教师的良好形象。
日常交往中，教师应真诚友善，说话态度亲切，用语礼貌，以和蔼可亲的态度赢得学生与家长的尊重与信任。
在校园内外遇到同事、来宾等，应主动微笑点头示意问候，轻声慢步，自觉礼让，以展现教师的谦逊与风度。
办公室内，同事之间应团结互助、和睦相处，以礼相待，言行得体。同时，保持办公室物品摆放整齐，清洁卫生，不做与教学无关的事宜，以营造良好的工作环境。
与学生、家长相遇时，应面带微笑，礼貌回应学生的问候，与学生沟通时态度亲切、平等交流，与家长沟通时态度平和、注重解决问题，以建立和谐的师生关系与家校关系。
尊重学生人格，真心关爱学生，以和蔼的态度、和善的语言与学生交流，让学生感受到教师的温暖与关怀。
教育学生时，应晓之以理、动之以情，多鼓励少批评。若对学生有误解或错误批评，应坦诚向学生致歉，以赢得学生的理解与尊重。
对学生的过失要耐心开导，不轻易告知家长，更不得打骂、体罚或变相体罚学生，以保护学生的身心健康与自尊心。
集会时，教师应遵守会议纪律，不迟到、不早退，手机关闭或静音，不做与会议无关的事宜。升旗仪式时，应行注目礼，神情庄重、精神饱满，以培养学生的爱国情怀与集体荣誉感。
网络交往中，教师应牢记自己的身份与职责，文明用语、尊重他人，不浏览、不制作、不传播不良信息，工作时间不上网浏览与工作无关的内容，以维护教师的良好形象与职业操守。
衣着整洁庄重得体，符合职业特点，仪表端庄大方，发型简洁，颜色适宜，不佩戴款式夸张的饰物，保持良好的卫生习惯，以树立教师的良好形象。
日常交往中，教师应真诚友善，说话态度亲切，用语礼貌，以和蔼可亲的态度赢得学生与家长的尊重与信任。
在校园内外遇到同事、来宾等，应主动微笑点头示意问候，轻声慢步，自觉礼让，以展现教师的谦逊与风度。
办公室内，同事之间应团结互助、和睦相处，以礼相待，言行得体。同时，保持办公室物品摆放整齐，清洁卫生，不做与教学无关的事宜，以营造良好的工作环境。
与学生、家长相遇时，应面带微笑，礼貌回应学生的问候，与学生沟通时态度亲切、平等交流，与家长沟通时态度平和、注重解决问题，以建立和谐的师生关系与家校关系。
尊重学生人格，真心关爱学生，以和蔼的态度、和善的语言与学生交流，让学生感受到教师的温暖与关怀。
教育学生时，应晓之以理、动之以情，多鼓励少批评。若对学生有误解或错误批评，应坦诚向学生致歉，以赢得学生的理解与尊重。
对学生的过失要耐心开导，不轻易告知家长，更不得打骂、体罚或变相体罚学生，以保护学生的身心健康与自尊心。
集会时，教师应遵守会议纪律，不迟到、不早退，手机关闭或静音，不做与会议无关的事宜。升旗仪式时，应行注目礼，神情庄重、精神饱满，以培养学生的爱国情怀与集体荣誉感。
网络交往中，教师应牢记自己的身份与职责，文明用语、尊重他人，不浏览、不制作、不传播不良信息，工作时间不上网浏览与工作无关的内容，以维护教师的良好形象与职业操守。
礼仪教育具有潜移默化的特点，是一场润物细无声的系统教育工程。教师的文明礼仪风范不仅是个人素养的体现，也是做好教育工作的基础。教师以身作则，言传身教，把教师礼仪教育渗透于一日生活中，能有效促进师生良好礼仪品格的形成。对积极弘扬传统礼仪教育精华，打造知礼、守礼、践礼的文明校园有重要意义。
好书推荐：《白夜行》
一般的推理小说读起来，就像是解谜一般，将答案抽丝剥茧到你面前。然而小编读《白夜行》时，却发现东野圭吾并不致力于此，他的野心，是把人心和人性的暗面推向极致。《白夜行》中的主角，背负着令人错愕又痛心的罪恶，但他们的所作所为，我们却能够一次次地理解。因为在他们成长的开始，面临的就是一个已经崩坏的世界。原生家庭的扭曲对一个人的冲击，竟可以造就毫不回头的恨和几乎不留寸缕的爱。东野圭吾构造了彻底的黑，将读者抛进了绝对的冷酷：最光明的白天是夜晚，最灿烂的希望是不存在。
来源：东南沿海消息通
