安三教育集团：聚焦新教材，引领新教学

摘要：为了进一步更新区域内小学数学教师的教育教学理念，提升教师在“教学评一体化”视角下的单元整体教学设计水平和对新教材的理解实施能力，帮助青年教师理解新课标、运用新教材，并在课堂实践中有效落实“数感”这一核心素养。近日，在合肥市安庆路第三小学灵溪校区一楼报告厅，举行

为了进一步更新区域内小学数学教师的教育教学理念，提升教师在“教学评一体化”视角下的单元整体教学设计水平和对新教材的理解实施能力，帮助青年教师理解新课标、运用新教材，并在课堂实践中有效落实“数感”这一核心素养。近日，在合肥市安庆路第三小学灵溪校区一楼报告厅，举行了庐阳区小学数学新教材大单元备课系列之“数感”专题研训活动。庐阳区小学一、二、三年级数学教师齐聚一堂，庐阳区小学数学教研员李玲玲全程与会并作指导。

首先汇报的是安庆路第三小学教育集团“把握核心概念，凸显数与运算的一致性”的大单元教学设计，由吴乐琼老师和陈晓倩老师分别汇报。她们从理论背景、单元分析、实施目标、课时安排、具体实施和评价标准六大方面入手，紧扣课标和新教材变化进行新旧教材的细致对比，明晰了新旧教材对比后的“删减”“新增”和”优化”部分，有理有据。在设计的前测单中发现问题并寻找应对的教学策略，同时在学情和单元分析的前提下设计了具体的课时设计和评价标准，非常具有实践价值和参考意义。在前期的准备工作中，安三本部校区和灵溪校区的老师们团队合作，教导处主任徐咏老师、教研组长赵静老师帮忙打磨，安三教育集团喻巧月校长更是亲自指点，给老师们提出了很多宝贵的意见，让整个团队有了更加明确的方向。

接着汇报的是南门小学恒盛皇家花园校区的方德映老师，主题是“结构化认数：感悟一致性，发展数感”。她注重“十进位值制”大概念理解的进阶过程，从一年级上册的“0~5的认识”到四年级上册的“多位数的认识”，深入理解十进制计数法，逐步明确十作为计数单位的价值。她在单元分析中从“数学概念”、“数学技能”和“运用知识技能解决问题”三个维度设计了详细的分析框架表，能有效促进学生不同学习水平的发展。

随后汇报的是长江路第三小学海棠花园校区“基于数数，聚焦计数单位，发展数感”的单元整体设计，她在具体实施过程中更加明确了数的意义和数的运算的一致性—都是计数单位的个数累加。值得一提的是，她还增加了一个课时的内容—《数学绘本之古今计数大pk》：通过问题“原始人是怎么计数的”，体会数学来源于生活；通过“古今计数大pk”，感受学数学的乐趣。同时播放了一些学生的实践视频，更直观展示了新教材的实践成果。

最后汇报的是逍遥津小学教育集团“聚焦认数核心概念，凸显算理算法融通”的设计与实施，她根据单元内容分析总结了本单元教材的编排特点，指出新教材让学生经历完整的数的抽象过程，从而感受加减法运算本质的一致性，并且在具体操作中，感受数的意义和数的运算之间的联系，发展核心素养。在单元评价上根据学生课堂表现设计了多维度、多主体的评价量表，给在场观摩学习的老师提供了有力的参考。

第二阶段是合肥市长江路第二小学橡树湾校区的宋国健老师带来的《对比新教材，感悟多元表征》的讲座。宋老师指出他通过对比新旧教材最大的感受是“丰富”：更丰富的指代物和更丰富的表征方式，能让学生能从多角度和多维度去认识数。并且对表征进行了详细的案例分析，最后就“新教材的多元表征形式是否还具备其他意义和价值”这个问题，从新课标和教学两个不同角度提出了自己的思考，宋老师透彻、深入、独特的解读让我们眼前一亮，更让我们小数同仁对新教材的理解和把握又上升了一个新的台阶。

第三阶段是庐阳区小学数学教研员李玲玲老师带来《单元整体教学的行与思》讲座，她首先对今天各校汇报工作给予了高度肯定，表扬各校都有自己独立的思考。指出无论是认识整数、小数还是分数，都是以数轴这一表征作为媒体，来统一学生对数的认识，实现了认数方法的统一。当从方法上统一了思想，不仅能减轻学生的认知难度，同时也能减轻教师教的难度。李老师希望所有教师能有更多深入的思考，形成自己的认知维度。并指出教学时一定要契合学生的实际，从而实现教、学、评的一致性。