摘要：在幼儿园工作这些年，我接触了不少孩子和家长，发现很多家庭都面临着玩具养护的难题。就拿我班上的一个小朋友来说，家里玩具扔得到处都是，每次玩完就随手一扔，家长怎么说都没用。孩子不爱护玩具，家里变得乱糟糟只是一方面，更重要的是，这还会影响他们责任意识和物品管理能力的

在幼儿园工作这些年，我接触了不少孩子和家长，发现很多家庭都面临着玩具养护的难题。就拿我班上的一个小朋友来说，家里玩具扔得到处都是，每次玩完就随手一扔，家长怎么说都没用。孩子不爱护玩具，家里变得乱糟糟只是一方面，更重要的是，这还会影响他们责任意识和物品管理能力的培养。其实啊，这背后藏着不少教育启示呢。

孩子好好爱护玩具，能培养他们的责任意识。就像玩具坏了，要是孩子能主动想办法修复，那就是在承担对自己物品的责任。而且，学会整理和收纳玩具，对他们建立物品管理能力也有很大帮助，以后对学习用品、衣物啥的，也能管理得井井有条。另外，在和玩具的互动中，孩子的情感也能得到发展，他们会把玩具当成生活中的好朋友，懂得去关心和照顾。

既然知道了玩具养护问题背后的教育意义，那该怎么解决孩子不爱护玩具的问题呢？我结合3 - 6岁儿童的特点，总结了一套四步游戏化引导体系。

第一步是“玩具医院”角色扮演。在幼儿园，我设置了一个“玩具医院”，准备了胶水、小剪刀这些简单的工具。有一次，一个小朋友的玩具小熊胳膊掉了，急得不行。我就带他到“玩具医院”，跟他说：“小熊受伤啦，咱们一起当医生把它治好。”小朋友一下子就来了精神，在我的指导下，小心翼翼地把小熊胳膊粘好了。家长在家里也能这么做。比如孩子的玩具汽车轮子掉了，家长可以和孩子一起准备“治疗工具”，让孩子自己动手把轮子安上。要是玩具的线缝开了，和孩子一起拿针缝一缝，孩子会很有成就感。

第二步是“睡前告别仪式”。在幼儿园午睡时，我会带着孩子们和玩具道晚安。我会说：“小朋友们，和自己的玩具朋友道个别，祝它们做个好梦。”孩子们都会认真地和玩具亲亲、抱抱。家长在家里也可以在孩子睡觉前，和孩子一起给玩具整理好“小床”，然后让孩子和玩具说晚安。就像孩子抱着毛绒兔子，家长可以说：“小兔子今天陪你玩得很开心，现在它要休息啦，和它说晚安吧。”这样，孩子会觉得玩具是生活的一部分，会更爱护它们。

有了前面两步让孩子和玩具建立情感连接，接下来就可以引导孩子学会收纳玩具啦，这就要用到第三步“颜色分类挑战”游戏。我在幼儿园的玩具柜上贴了不同颜色的标签，让孩子们把相同颜色的玩具放到一起。孩子们都特别积极，把玩具分类得整整齐齐。家长在家里也能准备几个不同颜色的收纳箱，告诉孩子红色箱子放红色玩具，蓝色箱子放蓝色玩具。还可以和孩子比赛，看谁分类得又快又好。有家长跟我说，玩了这个游戏后，孩子每次玩完玩具都会主动分类收纳。

最后一步是用“玩具成长日记”记录养护过程。在幼儿园，我给每个孩子发了小本子，让他们记录玩具的“成长故事”。有的孩子画下玩具玩耍的样子，有的孩子简单写几句话。家长也可以给孩子准备本子，让孩子记录玩具什么时候坏了，怎么修好的，或者和玩具发生的有趣事情。比如孩子和玩具去公园玩了，就让孩子画下来，写上日期和简单描述。

从玩具管理到品格养成，这中间藏着成长的密码。我班上有个小朋友，以前很调皮，对玩具也不爱惜。但参与了这些游戏活动后，变得越来越有耐心，也懂得照顾别人的感受了。当孩子学会爱护玩具，他们的责任意识、物品管理能力和情感发展都会得到提升。

为了让家长更好地了解孩子在玩具养护方面的情况，我准备了家长自测表，能看看孩子是否能主动修复破损玩具、自觉收纳玩具等。还有阶段目标卡，每个阶段可以设定不同目标，像第一阶段让孩子学会分类收纳，第二阶段让孩子定期记录玩具“成长故事”。

最后，我给大家一个本周可实施的3个微习惯行动清单。一是每天晚上和孩子一起进行“睡前告别仪式”；二是找一天和孩子玩“颜色分类挑战”游戏；三是准备好“玩具成长日记”，让孩子开始记录。希望这些方法能帮助孩子们在轻松愉快的氛围中学会爱护玩具，收获成长。

来源：育儿观察资讯