摘要：从教以来，我一直在探索教育的真谛：路漫漫其修远，吾上下求索十余载。近几年来，似乎慢慢领悟了些许。教育是什么？应试教育下教育是让学生考出理想的分数，素质教育提出后教育是将学生培养成为德、智、体、美、劳全面发展的接班人。应时代要求，不同时期教育的目标都不一样。如今

2025年4月9日整理

从教以来，我一直在探索教育的真谛：路漫漫其修远，吾上下求索十余载。近几年来，似乎慢慢领悟了些许。教育是什么？应试教育下教育是让学生考出理想的分数，素质教育提出后教育是将学生培养成为德、智、体、美、劳全面发展的接班人。应时代要求，不同时期教育的目标都不一样。如今，在“双减”政策的指导下，我个人认为：教育就是让花成花，让树成树。允许学生成长为本该成为的样子，而不是老师、家长期待的样子，这便是我认为教育的本质。

分享人：赵燕

教书育人，是我的“初心”。记得从教之初，带着期许，带着懵懂，走上讲台将自己备好的知识原封不动地在讲台上说给学生，那时以为教育就是这样的，传授知识给学生，传授的越多越是好老师。

后来在同事和家长们的影响下，以为教育就是成绩单上耀眼的分数，于是拼命督促学生学习，尤其是死磕后进生的成绩，让教育慢慢失去了色彩、失去了温度，变成了自己讨厌的事情。再后来我迷惘了，失落了，这就是我的理想吗？这就是我的初心吗？这就是我想要的教育吗？很显然，答案是否定的。

直到去年教师节发生的一件小事让我顿悟。记得教师节那天我收到了很多学生写的便条，大多是祝福、感恩之类的话，这样的便条年年有，而且数量不少，就在我随手翻看的时候，一张字迹歪歪扭扭，十分不起眼的小字条映入我眼帘，上面写着“老师，虽然我学习很差，不是好学生，但我也很想祝您节日快乐。”初读这句话时我笑了，可笑过之后，我又有几许感动、几多触动。我不知道这是哪个孩子写的，但我却似乎清晰地感受到了那个孩子的内心，我想他大概是自卑的、难过的。

就是这张字条，让我反思良久。不知从什么时候开始，一个孩子学习不好，竟自卑到连对老师说祝福的权利都没有了？我想这不仅仅是这个“后进生”的无奈，更是千千万万个后进生的无奈吧。这正常吗？这是谁的失职呢？我内心深深一颤，教书育人，教育的应是千千万万的学生，而不是个别优秀的学生。优秀的孩子固然谁都喜欢，可后进生就不是学生了吗？这大千世界终归是平凡的人多一些，虽然我以“纯爱”之心，热切盼望每个学生都能优秀，都能一跃进入“985”的大门，但我一直都忽略了学生的心理健康。在成为学生之前，他首先是一个独立的个体，是一个有着喜怒哀乐的人，是有着被关注、被关爱的情感需求的人。试想一个孩子从小被贴上“后进生”、差生的标签，他的心情该是怎样的绝望，他的生活又该是怎样的无助啊。

我曾经和班里一个孩子谈心，这个孩子从小学习成绩不优秀，基础特别差，小学欠下的知识债到了初中想还也无能为力了。他告诉我自己每节课都特别想认真听，但是能听懂得太少，所以每节课他只能坐着苦等下课，偶尔给自己找个其他的乐子开个小差，还会被老师狠狠地批评一番。节节如此，日日如此，年年如此。听了他的话，我很心疼这个孩子，其实像这样的孩子每个班里都有，他们像阴暗角落里的小草，顽强地生长着，等待着太阳的光顾，可却无人看见、无人赏识，没有阳光怎么健康成长？所以他们慢慢地营养不良，甚至枯萎。

希望这些孩子也能被关注到，他们只是不擅长学习，不代表他们无特长、无闪光点。他们中有的善良，有的质朴，有的动手能力强，有的审美能力独特，有的味觉灵敏……也许未来，他们有的是汽修行业的能手，有的是美容美发的大师，有的是物流行业的精英，有的是五星级的大厨……万事皆有可能，他们的未来也是可期的。不是每个学生都被培养成科学家、航天员、教授院士才算成功，成为万千服务行业中的一员不也是为社会做贡献吗？是鱼就应该让他在水中畅游，是猴就应该让他在树上跳跃，非逼鱼儿和猴一样会爬树，逼猴儿同鱼一样会潜水，强行改变大自然的规律，是违背了世间万物本质的发展。

我想，真正的教育应该不是控制，不是否定，而是让学生认识到他们可以做更好的自己，而这一切的实现需要我们教师自己去影响学生。如果我们用赞叹的眼光看学生的优点，会发现他们本来就很完美，没有问题。

不去改变学生本来的样子，而是像大禹治水那般疏而不堵，让学生成长为本来该成为的样子。他们有自己独一无二的姿态，世界上最好的教育莫过于让花成花，让树成树。

编辑：赵燕

初审：韩亮

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