摘要：每天读满分作文能帮你积累好词好句和经典素材，让写作时更有内容可写。还能学习优秀的结构布局，明白如何开头点题、中间论证、结尾升华。同时，通过分析满分作文的立意，能提升审题和构思能力，知道怎样让文章更有深度。此外，长期阅读能培养语感，让表达更流畅自然，潜移默化中提

每天读满分作文能帮你积累好词好句和经典素材，让写作时更有内容可写。还能学习优秀的结构布局，明白如何开头点题、中间论证、结尾升华。同时，通过分析满分作文的立意，能提升审题和构思能力，知道怎样让文章更有深度。此外，长期阅读能培养语感，让表达更流畅自然，潜移默化中提高写作水平，应对各类写作场景更从容。

本章节内容：三年级同步作文《写日记》：写日记总怕“流水账”？别焦虑，比“写得好”更重要的是这件事！

三年级上册第二单元习作

写日记

写作思路

同龄佳作

日记一则

2020年9月15日 星期二 晴

今天，我学习了唐代诗人杜牧写的古诗《山行》，感受到深秋景色的特别之美。

我最喜欢的诗句是“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”。刚开始，我并不知道“霜叶”是什么意思，听了老师的讲解，我明白了它原来是指“枫树的叶子经深秋寒霜之后变成了红色”。

读这些诗句的时候，我的脑海中仿佛出现了诗人正在欣赏枫叶的画面，他一定深深地陶醉了。

日记一则

2020年12月13日 星期日 多云

今天，妈妈带我去看了一部电影——《哆啦A梦：大雄的新恐龙》。

电影中，大雄偶然发现了一块化石，这块化石竟然孵化出了两只小恐龙——小咻和小咪。它们长得很可爱，但是个性完全不同。小咻的性格和大雄一样，有点怯弱，而小咪则非常活泼开朗。在大雄的呵护和鼓励下，小咻慢慢变得勇敢了，而大雄也成长了不少。

看完电影，我决定要像他们一样，勇敢尝试，超越自己。我喜欢这部电影！

关于写日记

两篇简短的日记，乍一看可能和大家印象里的“范文”不太一样，但我其实是想借它们告诉大家：写日记和写作文，有着不一样的逻辑和意义。

周国平说：“对于学生提高写作能力来说，日记有作文不可代替的作用。与写作文不同，在写日记时，你是自由的，可以只写自己感兴趣的东西，不用为你不感兴趣的题目绞尽脑汁。你还可以只按照自己满意的方式写，不用考虑是否合乎某个老师的要求或某种固定的规范。按照自己满意的方式写自己感兴趣的题材，这正是文学创作的主要特征，所以写日记是比写作文更接近于创作的。”

孩子的日记本里，有的短短几行，记录着“今天吃了草莓蛋糕”；有的写得满满当当，描绘着“放学路上看见小鸟搭窝”。这些文字或许不够华丽，或许没什么复杂情节，但藏着最珍贵的东西——真实与真诚。

对三年级的孩子来说，“流水账”不是“没水平”，而是写作路上的“第一步”。就像小朋友学走路，先跌跌撞撞迈出步子，才能慢慢走稳、跑起来；写作也是一样，先学会把每天的小事顺顺利利记下来，才能慢慢学会描写、学会表达感受。我们不会笑刚学步的孩子走得慢，自然也不该笑孩子的“流水账”——那是他们在悄悄练习“用文字说话”呀。

而且，日记和作文不一样，它是孩子的“自由小天地”。写作文时，可能要跟着题目走，要考虑老师喜欢什么样的写法；但写日记时，孩子想写什么就写什么：可以写“今天和同桌闹别扭了，有点难过”，也可以写“发现校门口的小花开花了，真好看”。这种“写自己喜欢的、按自己舒服的方式写”的自由，正是文学创作最宝贵的特质——从这个角度说，孩子写日记，其实就是在做一场小小的“创造”。

更特别的是，在孩子写下那一行字之前，世界上从来没有这篇日记；而当笔尖落下，一篇只属于他的、带着他的温度和回忆的文字，就真真切切地存在了。哪怕只写“今天天气真好”，那也是他感受到的“好天气”，是独一份的经历与心情。

所以，告诉孩子：不用怕写得“不好”，也不用急着“写得好”。每天花几分钟，把心里的小事、眼里的小发现记下来就好。因为写日记不是任务，而是给自己留一份礼物——多年后翻开，就能想起小时候那些亮晶晶的小日子；而现在，每一次下笔，都是在悄悄锻炼自己的表达，都是在创造属于自己的“小作品”。

当然，要是想把日记拿给别人看，标准就不一样了。比如得保证内容完整，让别人能看明白；描述要准确，涉及知识或资料的地方得提前查证；语句要通畅精致，读起来更舒服；最好还能有点意义，让别人读完能有收获。要是按这样“给别人看”的标准去修改，日记的质量肯定能再上一个档次。

来源：汝不知