摘要：为深化"中国梦"主题教育与学科教学融合，太原市晋源区晋祠镇东庄中心小学校于2025年4月3日下午举办了小学数学、语文跨学科教研活动。本次教研活动，各位教师代表通过课例展示、教研论坛、成果分享等形式，对全校语数教师进行了培训，大家共同探索了新时代数语学科思政融





聚焦思维发展，深化学科融合

——太原市晋源区晋祠镇东庄中心小学校开展语数联动教研活动



为深化"中国梦"主题教育与学科教学融合，太原市晋源区晋祠镇东庄中心小学校于2025年4月3日下午举办了小学数学、语文跨学科教研活动。本次教研活动，各位教师代表通过课例展示、教研论坛、成果分享等形式，对全校语数教师进行了培训，大家共同探索了新时代数语学科思政融合路径。

一、语文教研分享：以思维为桥，构建趣味课堂

1.语文课堂：关注思维

语文组刘老师通过课例《田忌赛马》《芦花鞋》等，向大家诠释了什么是思维型语文课堂？语文课堂如何设计才能培养学生的思维？思维发展型语文教学，其教学设计可聚焦"策略思维"的培养，构建"认知冲突-思维建模-迁移应用"的三阶思维发展路径。

刘老师还提到了诗教——古诗对比教学，这种教学设计通过横向与纵向的对比，帮助学生建立立体的文学史观，在比较中发现诗歌的独特价值，最终实现文化认同与思维能力的双重提升。

2. 识字教学：智趣共生





语文组李老师提出“三维识字法”：可以设计“汉字故事”“部件拼图”等互动活动，激发学生对汉字构形逻辑的兴趣。可以结合生活场景拓展识字渠道，强化理解与运用。还可以通过“汉字思维导图”梳理形近字、多音字关系，培养逻辑归类能力。

李老师还分享了整本书阅读策略：可以通过角色扮演、影视片段激发阅读兴趣；可以设计“人物关系图”等任务，引导学生分析文本结构与主题思想；还可以跨学科延伸，阅读与、美术（故事插画创作）结合，促进综合思维发展。

三、数学教研分享：实践赋能，培养“三会”思维

数学组梁老师通过分享数学课《圆》的教学案例，诠释了“新课标下强调对内容进行结构化整合，小学数学知识呈现需要在‘大概念’视角下整合与重构，将碎片化的知识统整、促进跨学科内容的知识整合”。这样学生不仅能掌握圆的数学本质，还能体会数学与现实世界的广泛联系，培养综合思维能力。







数学组常老师提出：数学教学要培养学生的观察能力，从具象到抽象，培养敏锐观察力；要有思考能力，从单向到多维，还要有表达能力。常老师通过教学案例《比一比》的展示，将"三会"目标分解到具体活动环节，不仅掌握比较大小的数学技能，更重要的是学会用数学的方式认识世界、思考问题、表达观点，实现从知识到素养的转化。它不仅是教学案例的呈现，更是教师思维转化的催化剂。

校长强调要落实大单元教学，打破学科壁垒，设计跨学科主题单元（如“传统文化中的数学智慧”），整合语文阅读、数学实践与科学探究。

同时思政课渗透在数语教学中，如通过书信教学，渗透爱国意识，通过数学史（祖冲之圆周率）增强文化自信。最后，赵校长指明了未来方向，鼓励教师探索“思维可视化”工具（如思维导图、数学日记），建立学科融合评价体系，推动学生核心素养落地。

本次教研活动为教师搭建了跨学科交流平台，通过案例分享与思维碰撞，明确了“以生为本，思维为核”的教学方向。后续东庄小学将继续深化数语联动，开发校本融合课程，助力学生全面发展。

冯燕送稿

杨春雨审稿

来源：每日生活精选一点号1