同治 19 岁驾崩，光绪被困 34 年的 3 个关键节点

摘要：1875 年 1 月 12 日，北京紫禁城养心殿内，19 岁的同治皇帝躺在龙榻上奄奄一息。床前的慈禧太后盯着这个自己亲手养大的儿子，眼神里既有不甘又有疲惫。而 24 年后的 1908 年 11 月 14 日，南海瀛台之涵元殿里，38 岁的光绪皇帝在砒霜的毒性发

1875 年 1 月 12 日，北京紫禁城养心殿内，19 岁的同治皇帝躺在龙榻上奄奄一息。床前的慈禧太后盯着这个自己亲手养大的儿子，眼神里既有不甘又有疲惫。而 24 年后的 1908 年 11 月 14 日，南海瀛台之涵元殿里，38 岁的光绪皇帝在砒霜的毒性发作中痛苦挣扎，临终前回望的眼神里，是对慈禧控制的不甘与对变法失败的遗憾。同样是慈禧一手培养的皇帝，为何一个 19 岁便早早驾崩，一个在位34年，到死都困在权力牢笼里？这两位皇帝的成长轨迹，藏着晚清宫廷里最真实的权力博弈与母子恩怨。

慈禧用了什么招数，才做到育废两帝？

同治六年（1867 年）的某个凌晨，紫禁城上书房里，6 岁的同治皇帝正趴在案头背《尚书》，窗外的星星还没落下，老师李鸿藻已经拿着戒尺站在身后。这是清朝皇子的日常：每天凌晨 5 点起床读书，全年只有 5 天假期，学习内容从儒家经典到骑马射箭，堪称古代版 “魔鬼训练营”。慈禧给同治选的老师阵容堪称豪华：首席师傅李鸿藻是科举榜眼，专门负责经史教学；倭仁是理学大师，负责品德修养；甚至连左宗棠都被请来教过军事谋略。

到了光绪时期，这种高强度教育依然没变。光绪元年（1875 年），4 岁的载湉被接入宫时，慈禧给她选的首席师傅翁同龢，光是备课笔记就写了十几本。翁同龢在日记里记载：光绪十年（1884 年），13 岁的光绪每天要背诵《论语》《孟子》各 1000 字，还要练习满文、蒙古文，下午还要学骑马射箭，晚上还要临摹康熙皇帝的朱批。有一次光绪因为背错了一句《大学》，被翁同龢罚站了一个时辰，慈禧知道后不但没心疼，反而说：“皇帝的学问，可是关系到江山社稷的。”

同治和光绪像

同治四年（1865 年），同治皇帝第一次参加 “经筵”（皇帝的御前讲座），讲的是《贞观政要》里唐太宗纳谏的故事。讲完后，慈禧当场问同治：“如果遇到像魏征这样的臣子，你会怎么做？” 年仅 4 岁的同治吓得直发抖，半天说不出话来。慈禧脸色一沉：“连这点问题都答不上来，以后怎么治国？” 从此之后，每次经筵结束，慈禧都会单独召见同治，亲自检查他的学习成果，一旦答不好，轻则训斥，重则罚跪。

光绪时期，慈禧的 “虎妈” 作风更甚。光绪十五年（1889 年），光绪亲政前的最后一次 “大考”，慈禧让他现场批阅一份关于黄河水灾的奏折。光绪紧张得手都在发抖，好不容易写完批语，慈禧看了一眼说：“‘体恤民艰’四个字写得不错，但赈灾措施太笼统，下去重写。” 光绪只好回到书房，熬了整整一夜，才拿出第二份奏折。在慈禧眼里，皇帝的成绩单不是简单的学业评价，而是能否掌握权力的 “入场券”。

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翁同龢曾记录，同治把《论语》摔在地上大喊‘读这些有何用？反正事事都由额娘做主！’—— 这个 14 岁少年的怒吼，是高压教育下的第一次觉醒。

随着年龄的增长，同治皇帝开始对慈禧的高压教育产生逆反心理。同治十一年（1872 年），17 岁的同治到了大婚的年龄，慈禧为他选了阿鲁特氏为皇后，而同治自己却喜欢慧妃富察氏。母子俩因为选后问题爆发了第一次激烈冲突。据《翁同龢日记》记载，同治在婚后经常避开慈禧的眼线，偷偷跑到宫外的烟花柳巷玩耍。有一次，他在 “八大胡同” 被御史撞见，消息传到宫里，慈禧气得差点晕过去，把同治叫来一顿痛骂：“你这样做，对得起列祖列宗吗？”

同治十一年（1872年）皇帝大婚后，嘉顺皇后阿鲁特氏居住储秀宫，直到光绪元年（1875年）二月去世。

同治的叛逆不仅仅体现在私生活上，在政务上也开始和慈禧对着干。同治十二年（1873 年），同治亲政后，提出要重修圆明园，作为慈禧 “颐养天年” 的地方。其实这背后藏着同治的小心思：想把慈禧迁出紫禁城，自己好真正掌权。但这个计划遭到了大臣们的强烈反对，慈禧表面上支持同治，暗地里却让奕䜣等大臣联名上书反对。最终，重修圆明园的计划不了了之，同治的第一次政治尝试以失败告终。从此之后，同治更加沉迷于享乐，身体也越来越差，终于在 19 岁那年早早驾崩。

1898 年变法失败后，光绪在瀛台收到慈禧送的《治平宝鉴》，翻开第一页却发现夹着一张纸条：‘皇帝记住，祖宗之法不可变’—— 这是养母兼太后的最后警告。

光绪皇帝的成长，从一开始就是一场悲剧。4 岁进宫，离开亲生父母，在慈禧的威严下战战兢兢地长大。光绪七年（1881 年），慈安太后突然去世，慈禧成为唯一的皇太后，对光绪的控制也更加严格。据《德宗实录》记载，光绪每天给慈禧请安，必须跪在地上等慈禧吃完茶点，才能站起来说话；每次吃饭，光绪的饭菜都是慈禧吃剩下的，而且种类和数量都有严格规定。

在政治上，光绪更是没有丝毫自主权。甲午战争期间，光绪主张坚决抵抗，而慈禧却一心想要求和。光绪多次召见大臣商议对策，却发现所有的命令都要经过慈禧的批准才能发出。戊戌变法时期，光绪满怀希望地推行新政，却触动了慈禧为首的守旧派利益。1898 年 9 月 21 日，慈禧发动戊戌政变，将光绪囚禁在瀛台，从此之后，光绪成了真正的 “傀儡皇帝”。在瀛台的十年里，光绪每天只能对着湖水发呆，唯一的娱乐就是读书写字，他在一本《三国演义》上写下 “朕不如汉献帝”，道尽了心中的无奈。

如果你是同治或光绪，面对慈禧的高压控制，你会选择反抗还是隐忍？留言说说你的选择。三、时代变局下的教育分歧：同治的 “传统末班生” 与光绪的 “改革试验品”（一）同治：生在王朝崩塌前的 “传统教育牺牲品”

同治皇帝在位期间，虽然经历了太平天国运动、第二次鸦片战争等内忧外患，但慈禧对他的教育依然停留在传统帝王之学上。她希望同治能像康熙、乾隆那样，通过学习儒家经典、掌握权术，来实现清朝的中兴。但她忽略了一个重要问题：此时的清朝已经不是 “天朝上国”，西方列强的坚船利炮已经打开了中国的大门，传统的治国理念已经无法应对新的挑战。

同治四年（1865 年），李鸿章在上海创办江南制造总局，开启了洋务运动的序幕。但在同治的教育课程里，却没有任何关于西方科学技术、工业制造的内容。直到同治驾崩，他对西方的了解还停留在 “蛮夷之地” 的阶段。这种与时代脱节的教育，让同治在亲政后根本无法应对复杂的政治局势，只能成为慈禧手中的 “提线木偶”，最终沦为清朝衰落的一个缩影。

光绪皇帝的成长时期，正是中国社会剧烈变革的时代。甲午战争的失败、戊戌变法的兴起，让光绪意识到，只有学习西方，进行改革，才能挽救清朝的命运。他对西方的科学技术、政治制度产生了浓厚的兴趣，甚至亲自学习英语、日语，阅读《万国公报》等西方书籍。据翁同龢日记记载，光绪二十年（1894 年），光绪在宫里设立了 “译书局”，专门翻译西方的著作，还经常召见维新派人士梁启超、康有为等人，讨论变法事宜。

但慈禧对光绪的这种 “西化” 倾向却非常警惕。她担心光绪的改革会触动封建统治的根基，威胁到自己的权力。在戊戌变法期间，慈禧多次警告光绪：“祖宗之法不可变，你这样做，是要亡我大清啊！” 最终，她发动政变，扼杀了这场改革，也让光绪的救国梦想彻底破灭。光绪的教育，其实是慈禧在时代变局下的一种矛盾选择：既想让光绪掌握传统帝王之术，又不得不让他接触一些西方知识，但这种矛盾的教育方式，最终让光绪陷入了新旧冲突的漩涡中，无法自拔。

慈禧年轻时，也是一个充满温情的母亲。据《清史稿》记载，同治小时候生病，慈禧曾连续三天三夜守在床边，亲自为他喂药。但随着权力的增长，她的母亲角色逐渐被太后身份所取代。咸丰皇帝去世后，慈禧通过辛酉政变登上权力巅峰，从此之后，她眼中的孩子不再是单纯的儿子，而是帝国的接班人，是她维护权力的工具。这种身份的转变，让她在教育同治和光绪时，更多地考虑政治利益，而不是母子亲情。

同治去世后，慈禧选择年仅 4 岁的光绪继位，很大程度上是因为光绪是她的亲侄子，更容易控制。在光绪的成长过程中，慈禧始终把权力放在第一位，她对光绪的教育，与其说是母亲对儿子的培养，不如说是政治家对傀儡的塑造。她希望光绪既能掌握传统帝王之术，又不会威胁到自己的权力，这种矛盾的心理，让她在教育过程中时而严厉，时而放纵，最终导致光绪的人格分裂和政治悲剧。

光绪十年慈禧五十大寿时又移居储秀宫，依然是清宫真正的权力中心。

慈禧的教育观，深深植根于封建传统思想。她认为，皇帝只要学好儒家经典，掌握权术，就能治理好国家。这种观念在清朝前期或许可行，但在晚清时期，面对西方列强的侵略和国内的社会变革，已经完全落后。她不明白，现代国家的治理需要科学技术、民主制度、经济管理等多方面的知识，而不仅仅是传统的 “帝王之学”。

同时，慈禧的权力欲也让她无法真正放手让同治和光绪掌权。她害怕失去权力，所以在教育过程中，不断打压他们的自主意识，让他们成为自己的附庸。这种教育方式，培养出来的皇帝要么像同治那样叛逆反抗，要么像光绪那样懦弱隐忍，都无法成为真正合格的统治者。慈禧的教育困境，其实是封建制度在近代化进程中的必然矛盾，她个人的局限性，也注定了同治和光绪的悲剧命运。