摘要：深耕特教26年来，县特殊教育学校教师陈海鸿，坚持以汉字为桥、以非遗为媒，带领听力障碍、智力障碍等特殊学生，认识汉字、品读经典，更将非遗文化融入课堂，让特殊孩子在汲取知识的同时，在他们心中播下了文化自信的种子，成为了非遗文化温暖的传承者。

深耕特教26年来，县特殊教育学校教师陈海鸿，坚持以汉字为桥、以非遗为媒，带领听力障碍、智力障碍等特殊学生，认识汉字、品读经典，更将非遗文化融入课堂，让特殊孩子在汲取知识的同时，在他们心中播下了文化自信的种子，成为了非遗文化温暖的传承者。

9月9号下午，在县特殊教育学校教室里，一场安静的“对话”正在进行。记者看到，陈海鸿老师在黑板前，一边比画着手语，一边引导学生观看屏幕上的视频教材，孩子们的目光在陈海鸿老师的手势和屏幕之间流转，小脸上满是专注。这场安静的“对话”，没有喧嚣的语言，却有着最真挚的交流，陈海鸿将一个个汉字、一个个词语，一点点传递到孩子们的心里。

学生 石薇薇

陈老师平时非常关心我们，常常给我们带一些零食，还经常带衣服给我们，我们都非常喜欢陈老师。

除了课本知识，陈海鸿更在意发掘听障孩子的手工制作潜能，让他们习得一技之长，从而助力他们未来就业。陈海鸿老师利用自己非遗传承人的身份，在学校的支持下，2017年把非遗项目景泰蓝掐丝珐琅画制作技艺引进校园，成立了景泰蓝掐丝珐琅画社团。

社团刚成立时，不少孩子对铜丝、釉料感到陌生。陈海鸿就握着他们的手一遍遍示范，用手语耐心讲解。为了让特殊孩子更好地理解技艺精髓，陈海鸿将传统图案改为孩子们熟悉的小动物、花草，让抽象的“非遗”变得可触可学。经过多年的刻苦努力和不断创新，陈海鸿自己和指导学生的多幅作品还先后在国家、省、市等各级各类比赛中参展，获奖六十余次。

县特殊教育学校教师 肖玲

作为景泰蓝掐丝珐琅画的非遗传承人，她对学生也非常的热心，同时她也尊重学生的差异性，让更多的学生去了解，并且学习这项非遗技术，我觉得是个非常了不起的事情。

如今的非遗传承课堂成为了陈海鸿的“招牌课”，喜欢景泰蓝掐丝珐琅画的学生也越来越多。陈海鸿始终将特教理念融入非遗传承的每一个细节，针对不同程度障碍类型的学生，“量身定制”教学方案，鼓励他们加入自己的想法，在她看来，让特殊孩子通过非遗感受到“我能行”，比复刻技艺本身更重要，而这份融合了理解与尊重的传承，也让古老的技艺焕发了更温暖的生命力。

县特殊教育学校教师 陈海鸿

对我自己来说，就想一直做那个“陪跑者”，陪着他们一点点突破他们自身的局限。另外，我也希望自己在特教领域，能保持学习的热情，精进专业方面的能力，根据每个孩子的障碍类型、程度不同，制定个性化的教育方案，更精准地理解每个孩子的需求。

来源：射阳市民