摘要：1970年的初冬，天总是阴沉沉的，像是随时会落下什么。但对于城关小学五年级二班的孩子们来说，每周一升旗，以及每周五下午的唱歌课，是他们童年记忆里，少有的、带着特定色彩的印记。那一年，政治的阳光似乎格外明亮，也格外刺眼，几乎渗透进了每一节普通的课堂，包括这节学唱
楔子
1970年的初冬，天总是阴沉沉的，像是随时会落下什么。但对于城关小学五年级二班的孩子们来说，每周一升旗，以及每周五下午的唱歌课，是他们童年记忆里，少有的、带着特定色彩的印记。那一年，政治的阳光似乎格外明亮，也格外刺眼，几乎渗透进了每一节普通的课堂，包括这节学唱《东风吹，战鼓擂》这首歌。
第一节：军礼与雄唱
上课铃是用一个老旧的铁皮风琴发出的，声音有点发颤，却足以宣告一天中又一段特殊时光的开始。
教室门的门轴“吱呀”一声，像极了拉开序幕的帷幕。一位年轻的女老师走了进来。她大约二十出头，梳着齐耳短发，皮肤白皙，穿着一身剪裁利落的海蓝色军裤和同样颜色的短袖上衣，脚下蹬着一双洗得发白的解放鞋。她走得不疾不徐，却带着一种内力，每一步都仿佛踩着正步的鼓点。头上扣着一顶同样是海蓝色的圆顶军帽，帽檐下露出一段整齐的刘海。
全班同学几乎是本能地，挺直了腰板，目光齐刷刷地投向她。她走到讲台中央，目光如炬，首先望向教室后墙上方那张巨大的、未经装裱的毛主席正面像。像框是木质的，刷着红色，上面用红漆写着“为人民服务”五个大字。她站定，右手在胸前猛地一按，动作标准得像是教科书，向那画像，行了一个标准的、带着军旅气息的军礼。礼毕，她抬手，示意大家坐下。“坐端正。”她的声音清脆，带着江南水乡的柔糯，却也透着军人的干脆。
“两手平放在课桌上。”她自己先示范，然后看着下面几十双小手，一拍一拍地调整着。教室里静得连呼吸声都清晰可闻，只有窗外偶尔传来的几声鸟叫。
“同学们，今天我们要上一堂特别的唱歌课。”她的话音刚落，便从讲台抽屉里拿出一个包裹严实的画片。那不是通常的挂图，而是一幅油画复制品，画面是志愿军战士们扛着枪，踏着皑皑白雪，翻越鸭绿江上的简易浮桥。天空阴沉，风雪交加，但战士们的眼神却像钢钉一样坚定。老师展开画片，挂在了黑板前方。
“这画上画的什么情景？”她指着画面问道。
“抗美援朝！志愿军跨过鸭绿江的场景。”几乎所有的人都抢着回答，声音里是少年人特有的亢奋。
“对，抗美援朝战争。”老师的声音里也带上了一丝热忱，“那是我们的前辈，为了保家卫国，为了世界被压迫人民的解放，打了一场艰苦卓绝的战争。他们不怕牺牲，保住了我们今天的和平。”她的话语简单，却像是一把钥匙，打开了孩子们心中尘封的某种东西。
“今天，我们要学唱的歌曲，就是与这场战争紧密相关的。”她拿起粉笔，在黑板上一笔一划地写着歌名，字迹工整有力：《东风吹，战鼓擂》。
写完歌名，她顿了顿，目光扫过全班：“这首歌，唱出了我们中国人民的心声。”
接着，她开始逐句板书歌词，也写得一丝不苟：
东风吹，战鼓擂，
现在世界上究竟谁怕谁？
不是人民怕美帝，
而是美帝怕人民。
得道多助，失道寡助，
历史规律不可抗拒，不可抗拒！
美帝国主义必然天亡，
全世界人民一定胜利，一定胜利！
板书完毕，她清了清嗓子，声音里带着一种不易察觉的激动：“同学们，看清楚了，记住了吗？”
“记住了！”孩子们齐声应道。
“好，第一步，我们跟着老师的节奏，把歌词读熟，读出气势！预备——”
“东风吹——战鼓擂——现在世界上究竟谁怕谁？不是人民怕美帝，而是美帝怕人民——得道多助，失道寡助——历史规律不可抗拒，不可抗拒！美帝国主义必然天亡——全世界人民一定胜利，一定胜利！”一遍，两遍……很快，孩子们就能抑扬顿挫地背诵下来了。
第二步，理解歌词。老师拿起粉笔，在“得道多助，失道寡助”下面画了个小小的星号，“这个成语，大家听过吗？谁来说说它的意思？”
一个平时比较用功的男生举起了手：“老师，我知道！是战国时期孟子说的。意思是说，站在正义、道义这一边的人，会得到很多人帮助；做错了事，违背了正义，就会孤立，失败。”
“说得很好！”老师赞许地点点头，“对，我们的歌词就用到了这个意思，强调了人民的力量是强大的，是历史的决定因素。”
“还有没有同学，想谈谈对其他歌词的理解？”她目光扫视，最后落在了几个平时不太说话的男生身上。
就在这时，坐在前排的几个小军、小亮他们，开始有些按捺不住。他们对战争、美帝这些宏大叙事兴趣不大，更多的是想在课堂上找点乐子。或许是刚才那个回答问题的同学说得太投入，或许是他们自己根本没怎么认真看歌词，当老师再次带唱时，他们几个不约而同地把这两句中的”美帝和人民两个词语调换了位置，唱错了歌词：
“……不是人民怕美帝，而是人民怕美帝，得道多助……”
“哎，小军，你怎么又唱反了！”旁边的同学小声嘀咕。
小军没有理睬，继续唱着自己那错误的歌词，脸上甚至还带着一丝得意的狡黠。
“老师，老师！”突然，一个一直比较认真的女生猛地站起来，声音因为激动而有些发颤，她指着那几个唱错的学生，“他们故意唱反了歌词！这……这太严重了！是反革命分子！”
教室里瞬间安静下来，所有人的目光都集中到了老师和那个站起来的女同学身上。
第二节：风波乍起
“反……反革命？”小军听到这个词，愣了一下，随即有些不服气地撇了撇嘴。旁边的几个男生也停下了哼唱，面面相觑。
老师并没有立刻发火，她先看向那个站起来的女生：“同学，你的心情我理解。发现同学犯错，想要指出来，这是好事。但是，‘反革命’是什么？你知道吗？”
那女生摇摇头，脸涨得通红：“我……我不太清楚，但是他们唱错了，肯定有问题！”
“问题不在唱错本身，而在你怎么看待这个问题。”老师的声音依旧平静，却带着一种不容置疑的力量，“他们唱错了几个字，这是马虎，是上课不专心，学习态度的问题。难道一个犯了错误的人，就一定是反革命了吗？”
她的目光转向那几个唱错的学生：“小军，小亮，你们站起来。”
几个男生慢吞吞地站了起来，脸上有些挂不住。
“知道自己错了没有？”老师问。
“……错了。”小军低声承认，声音里带着委屈。
“错在哪里？”
“就是……就是把‘不是人民怕美帝，而是美帝怕人民’唱反了。”小军有些茫然地回答。
“嗯，错就错在这里。这是知识性的错误，是理解偏差或者注意力不集中的结果。我们学习，就是要弄懂道理，记住知识。犯了错，承认了，改正了，老师不会责怪。但是，”她的语气加重了，“刚才那位同学说的‘反革命’，‘报告李书记’，‘挂牌’，‘戴高帽子’，‘批斗’……这些做法，对吗？”
教室里一片寂静。
“我们伟大的领袖毛主席教导我们，对犯错的同学，都要采取惩前毖后，治病救人的态度。对待错误，要实事求是，分清是非。给一个小学生乱贴标签，上纲上线，甚至进行人身侮辱，这是极其错误的！”老师的语气变得严肃起来，“一个不懂事的孩子，他哪里懂得什么反革命思想？他可能只是在课间和别的同学闹着玩，或者自己没注意听清楚。我们怎么能因为一点小错，就轻易给一个孩子定性呢？那样做，对他不公平，对他伤害太大了。”
她环视全班：“同学们，你们觉得老师说得对不对？”
“对！”几乎是全体起立，齐声回答。
“对！”后面传来几个起哄男生不甘心的嘟囔。
“很好。”老师满意地点点头，“我们要相信同学，相信大多数同学都是热爱学习，热爱我们伟大领袖毛主席的。对待同学的错误，要像对待自己的学习错误一样，认真、负责、宽容。而不是上纲上线，乱扣帽子。”
她顿了顿，声音里带着一丝疲惫，却也更坚定：“至于惩罚，犯了错，就要承担后果。我决定，这几个同学，下课后留下来，在毛主席像前站20分钟，然后把今天学的歌词，每人抄写五遍。其他的同学，今天放学前，把《毛主席语录》第XX页背熟。”
教室里响起一片附和的声音：“老师说得对！”
“不过，”老师话锋一转，“如果你们觉得20分钟太短，或者抄写五遍太少，也可以提出更重的惩罚，只要符合我们班的班规，我都可以接受。”
教室里先是安静了一瞬，随即爆发出一阵小小的骚动。几个起哄的男生面面相觑，似乎想不通。而那几个被罚站的学生，虽然还有些委屈，但也没再多说什么，默默地低下头。
就在这时，教室门口传来脚步声。是李书记。他是由学校政工组派来的，负责监督和引导学校的“贫下中农宣队”（简称“贫宣队”）工作，是当时学校里最有权威的人之一。他一走进教室，那个平日里总是带着严肃表情，甚至有些严厉的中年男人，此刻却显得有些不同。
第三节：定论与和解
李书记的目光在教室里扫了一圈，最后落在讲台上老师的身上。“老师，我准备给同学们讲几句话，好吗？”他的声音不高，却带着不容置疑的分量。
老师深吸一口气，点了点头，做了个迎接的动作：“李书记请。”
李书记走到讲台前，目光平静地扫过全班。教室里鸦雀无声，连掉一根针都能听见。孩子们屏住呼吸，等待着这位“大人物”的最终裁决。
“同学们，”李书记的声音在寂静中响起，“你们都是好孩子，都是贫下中农的好后代。我们都是乳臭未干的小孩子，贪玩，分心，这是你们的天性，没什么好怕的。”他的话语很平实，却带着一种奇特的力量，瞬间缓解了教室里的紧张气氛。
“唱歌课上，歌词记错了几个字的词的顺序，这很正常。关键是要认识到错误，改正错误。”他顿了顿，看了看那几个还在低着头的男生，“老师刚才说的，下课留下来反省二十分钟，然后抄写歌词，我觉得很合适。既是对错误的警示，也是对学习态度的端正。比什么挂牌、戴帽子、批斗，要好得多。”
他的话音落下，教室里爆发出一阵热烈的掌声，经久不息。孩子们看向老师的目光里，充满了感激和敬佩。
“我完全赞同音乐老师刚才说的话。”李书记转向老师，语气肯定，“对待错误，要实事求是，不能上纲上线。批评教育可以，但不能人身攻击，更不能伤害孩子们的心灵。这是原则问题。”
老师和李书记对视一眼，都从对方眼中看到了赞许。两人微微点了点头。
“好了，时间差不多了，下课铃响了。”李书记看了看墙上的挂钟，“这件事，就到此为止吧。老师，你辛苦了。”
“李书记，我……”老师还想说什么。
“放心，”李书记摆摆手，“孩子们懂道理，会成长的。现在，下课吧。”
“谢谢李书记！”老师声音里带着一丝轻松。
老师再见。”李书记对老师微微颔首。
“李书记再见。”老师回礼。
老师说：”现在，我们一边用手掌在桌子上拍好节奏，一边合唱这首歌。顿时，教室里又响起了雄壮激昂的歌声。
下课了。那几个唱错歌词的男生，没有像预想中那样被围住质问，反而默默地走到教室后方，靠近那面“红墙”——那里贴着一张更大的毛主席语录，旁边就是那张毛主席画像。他们并排站着，如同列队的士兵，笔挺，安静。
“好好学习，天天向上！”小军喃喃自语，像是在对自己说，又像是在回应老师和李书记的信任。
“永远听毛主席的话，永远跟共产党走。”他抬起头，望了一眼画像，声音低沉，却异常清晰。
其他几个同学也跟着低声念着，声音汇聚在一起，虽然微弱，却仿佛有千钧之力。
风，似乎真的停了。窗外的天色，也好像明亮了一点点。
那堂课，就这样在《东风吹，战鼓擂》的歌声里，结束了。但这首歌的旋律，连同那个冬日里军礼、板书、错误、争论、信任与宽容，却在每个孩子的记忆深处，长久地回荡着。
来源：智慧杨梅6w7