摘要：从2012年退休至今，这位北京景山学校的元老级计算机教师，用车轮画出遍及全国的科普教育版图，把机器人送进山区孩子们的课堂上，播撒下一颗颗科技的种子。

8万余公里

152个地区

300多所学校

超1000节课

遍布全国的8万多名学生

……

这组数据，是中国电子学会科技志愿者总队成员、中国电子学会“烛光义教”公益活动创始人沙有威十多年的“成绩单”。

从2012年退休至今，这位北京景山学校的元老级计算机教师，用车轮画出遍及全国的科普教育版图，把机器人送进山区孩子们的课堂上，播撒下一颗颗科技的种子。

“玩得更有意义一点”

虽说已退休13年，沙有威其实一直站在讲台上。

他的机器人课程，从景山的教室开到黄土高原、开到四川盆地、开到云南山区……目前他已自驾8万多公里，在全国152个县辖以上地区的300多所学校，为8万余名学生上了1000多节“现代科技普及课”。

如今73岁的他，依然在教学一线，继续书写着“烛光义教”的故事。

曾有网友在沙有威的博客下留言：“老哥，您这么满世界跑不累吗？到底为了什么？”沙有威回复说：“玩！不过希望玩得更有意义一点儿。”

把机器人带到全国各地课堂的“玩法”，并不是突然萌生的。作为中国第一代计算机教师，沙有威从1979年起就在景山学校给孩子们上计算机课，2000年开始进行机器人的普及教育。

30多年的教学生涯，他亲历了中国教育信息化的萌芽与高速发展，也目睹了地区之间教育资源的差距。

沙有威清晰地记得，2008年学校组织的一次党员活动中，他带着两台机器人到了山西长治，为震后在这里过渡办学的汶川映秀中学学生上了机器人科普课。讲台下孩子们充满求知欲的目光，让他坚定了一个想法：科技教育要面向所有学生。

在当年的博客里，他写道：“如果身体状况允许，带上几个教学用的机器人去贫困学校支教，为那些孩子们上点机器人知识的普及课，义务做点科普的工作。”

正是出于这样的考量，正式退休那年，沙有威婉拒了学校的返聘转而“二次创业”。彼时，他患有冠心病、高血压、糖尿病，每天都需要吃不少药品。即便如此，他还是执意要远行。

2012年10月5日，开着一辆后备箱塞满教学用仪器设备的汽车，沙有威与老伴从北京出发，正式开始了“烛光义教”之路。

回顾当年过往，沙有威告诉记者：“当时我只是想，我没有慈善家们那样的经济能力，但可以在退休后做一些力所能及的工作。”

学生说：长大想做沙爷爷这样的人

沙有威的朋友圈封面，是一张孩子们上课时的照片，那写满专注的小脸、渴望知识的目光，能打动每个人的心。

“这是我夫人在陕西宁强县巴山小学拍的，我还一直用这张图做电脑桌面。”沙有威说，2012年他和夫人第一次义教路上，去的第一所位于大山中的乡镇小学正是巴山小学。

那时候，这所学校的教室里还没有多媒体投影仪，他把自己带的投影仪架了起来，投影打在一块白布上。虽说条件简陋，但课程的内容还是牢牢吸引了学生的注意力。当孩子们第一次操纵自己组装的机器人完成指定动作时，眼中绽放的光芒感动了每一位在场的老师。

“烛光义教”的课程，可以在教室里，可以在大讲堂中，还有时候干脆就在大操场上。“我有一个观点，音乐课不是培养音乐家的，而是培养孩子音乐素养的。学校开设科技课程，某种意义上也是为了提升孩子们的科学素养。”沙有威说，在普及科学教育的基础上，如果学生有兴趣深入学习，也许会成为未来的科技工作者。

有趣的是，在云南义教时有位外国志愿者告诉沙有威，她在英语课上问学生的理想，有个孩子举手回答说：“我长大了想要做一个像沙爷爷一样的人！”

“我们很少在一个学校停留很长时间，和孩子接触的时间其实并不长，但只要上过课，他们就都是我们的学生。”在沙有威的电脑里，每个他曾上过课的学校都有一个单独的文件夹，留存着数不胜数的课堂图片、视频。

他还有个宝贝的小红本，是义教去的第一所学校——陕西省宁强县南街小学校长吴富平赠送的。沙有威每到一个学校上课，就会请校长盖章留念。

如今，小本子上已经盖满了章，换上了新的“接班本”。而这一枚枚红章，正是一段段“赠人玫瑰，手留余香”故事的见证者。

种子教师正在全国“发芽”

对于科技教育，沙有威有个理念：授人以鱼，不如授人以渔。因此，“烛光义教”的团队不仅给学生们上课，还会与当地教师进行教学交流、培训。

“我们的一节课，最主要是让孩子开阔眼界，告诉他们还有另一种可能。”在沙有威看来，义教讲的课程既是一个完整的单元，也是一个“起始课”。在这个基础上，当地老师们也可以继续深入讲下去。“这一学期的课程方案，包括课程设计的PPT，我们都给老师做了准备，供他们参考。”

考虑到全国各地科技教育的不同水平，“烛光义教”研发了一套“机器人支教课程包”，将复杂的编程知识转化为趣味性教学模块，即使在电力供应不稳定的山区学校也能顺利开展。沙有威说，课程包在设计的时候就是面向零起点教学的，老师们可以在这个基础上，结合学生的实际情况调整难度。

此外，每到一个地方，志愿者们还会和当地教师们拉起一个线上小群，“这样他们后续有什么问题，可以在这个群里跟我们的志愿者提出来，大家一起解决。”在小群里，也许云南山区孩子课堂上提出的一个问题，会由来自全国各地的专家、学者、教师共同解答。

据悉，这种“种子教师”培养机制，目前已在12个省份成功复制，累计培训科技教师2300余人次。能独立开展机器人教学的乡村教师团队，正在全国各地“发芽”。

“我今年已经73岁了，希望能多跟着这些活动，再多跑几遍，直到跑不动了为止。”提起未来的计划，沙有威充满了信心。他透露，这几年中国电子学会“烛光义教”公益活动加入了许多新成员，不仅北京有“有威团队”，在全国各地也出现了更多的团队，甚至有志愿者将义教活动带出了国门，讲给泰国、印尼、老挝等地的孩子听。“我想等将来我们跑不动了，‘烛光义教’这件好事，还会有年轻的科技志愿者接着往下做。”

【科技志愿风采】

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现代快报/现代+记者 张文颖

来源：现代快报一点号