【龙川潮】徐剑 | 我向老师鞠一躬

摘要：秦老师负责我们的语文教学。在一次语文课堂上，他教学鲁迅的《友邦惊诧论》。他授课时手势生动，言辞风趣，犹如磁铁一般，紧紧吸引了全班学生的注意力。秦老师要求我们识别并提炼文章的论点与论据，同时阐述所运用的论证方法。鉴于我在课堂上举手发言最为积极，且回答颇为准确，因

“您当年的谆谆教诲，无私的帮助和引导，我永远不会忘记。”我毕恭毕敬地向秦老师鞠了一躬。

我上中学期间，有幸受教于众多师长，在心中留下最为深刻印记、情感最为笃厚的，当属高中时期的班主任秦光中老师。

秦老师负责我们的语文教学。在一次语文课堂上，他教学鲁迅的《友邦惊诧论》。他授课时手势生动，言辞风趣，犹如磁铁一般，紧紧吸引了全班学生的注意力。秦老师要求我们识别并提炼文章的论点与论据，同时阐述所运用的论证方法。鉴于我在课堂上举手发言最为积极，且回答颇为准确，因此受到他的表扬。自此之后，秦老师在课堂上对我给予了格外的关注，并有意识地培养我的学习兴趣与爱好。

秦老师勇于革新，在教学领域进行大胆的尝试，毅然打破传统教学中教师独霸讲台的格局，鼓励学生走上讲台，进行一种新颖的同伴教学模式。我有幸成为遴选出的首位“小教师”，讲授毛主席诗词《七律·和郭沫若同志》。

在授课之前，秦老师对我进行了详尽周密的指导，从介绍诗词的写作背景，到词语的注释方法，再到白话文的翻译以及作品的鉴赏分析，每个环节都倾注了他的心血。到了实际教学时，我模仿着秦老师的语调，抑扬顿挫地朗诵着诗词，滔滔不绝地讲解着知识点，教室中洋溢着活跃的氛围，掀起阵阵笑浪，大家纷纷对我点赞。这是我第一次体验到当老师的乐趣，并产生了以后要当老师的想法。

为了提升我的写作能力，每逢学校举办运动会，秦老师均指派我采访参赛运动员。我撰写的五篇报道稿件，均被学校广播室采纳并播出。此番经历，不仅让我深切体会到撰写新闻报道的乐趣所在，更激发了对写作的浓厚兴趣与爱好。

有一天放学，秦老师叫我到他宿舍，取出以蓝布精心包裹之物，轻轻塞进我的书包。“这是什么？”他说：“别问！赶快拿回家！” 我怀揣着满心的不解与困惑，匆匆离开了校园。归家后，迫不及待地拆开包裹，竟是巴人《文学论稿》一书，以及两份关于撰写报道的油印资料。当时，报纸上正对《文学论稿》展开激烈的批判，指责其宣扬人性论。至此，我终得领悟秦老师的深意，旨在激发我对文学创作的热爱，我亦明了，若非秦老师将此书赠予我，极有可能遭到红卫兵的搜查与没收。

高中毕业后，我带着《文学论稿》，到部队服兵役。历经五年军旅生涯后转业至江苏油田，开始了教师生涯。尽管我是教数学的，但时常翻阅《文学论稿》，并未察觉其中含有任何有害之处，相反，极大丰富了我的文学素养，萌发了对文学创作的浓厚兴趣。

去年师生聚会，我见到了年近九十的秦老师，虽然年龄大了，但精神状态良好。他紧紧握住我的手，表示对我极为思念。我诚挚地回应道：“我也很想您，回顾高中时代，您给了我许多帮助：课堂提问，让我增加自信；学做老师，让我立志从教；记者练习，让我懂得采访；赠我论稿，让我爱上文学；赐我思想，让我学走前程。您当年的谆谆教诲，无私的帮助和引导，我永远不会忘记。”最后，我毕恭毕敬地向秦老师鞠了一躬。