摘要：在全民阅读的浪潮下，山西省太师陶行知实验学校针对全体学生开启了一场意义非凡、长期实行的阅读活动。旨在点燃师生的阅读热情，帮助大家养成每日阅读的习惯，提升学生阅读和语言表达能力，让读书的氛围充满整个校园。
书香满校园，阅读伴成长
在全民阅读的浪潮下，山西省太师陶行知实验学校针对全体学生开启了一场意义非凡、长期实行的阅读活动。旨在点燃师生的阅读热情，帮助大家养成每日阅读的习惯，提升学生阅读和语言表达能力，让读书的氛围充满整个校园。
阅读种子计划
丰富图书资源
加强氛围营造，让书籍触手可得。为了给学生提供便捷阅读资源，拓宽知识面，营造良好阅读氛围，构建书香校园。我校设置了校园、班级图书角，鼓励师生捐书共享。安排学生对图书角图书进行管理并定期更新图书角。
阅读种子计划——小学
1 萌芽阶段：一、二年级
此阶段学生的阅读以绘本等为主，形象思维占主导，对直观形象事物感兴趣，思维逐渐从直观向抽象过渡。
一、推荐阅读书目：
1.绘本类：《猜猜我有多爱你》《大卫上学去》《蚯蚓的日记》
2.童话类：《格林童话》（注音版）《小巴掌童话》
3.童谣儿歌：《中国经典童谣》《日有所诵》（低年级版）
二、核心培养目标：
1. 培养每日阅读习惯（15-20分钟/天）
2. 通过图文结合理解简单故事情节
3. 感受阅读乐趣，积累基础词汇
三、预期成果展现
1."童声童语"朗读会：录制亲子共读音频/视频
2."绘声绘色"作品展：绘制故事场景插画并配简单文字说明
3.班级"故事大王"评选：用道具表演书中片段
2 成长阶段：三、四年级
小学三、四年级学生阅读书目倾向于情节丰富的书籍，此阶段的学生由形象思维向抽象过渡，其思维更具逻辑性。
一、阅读书目推荐
1.寓言/神话：《中国神话故事》《伊索寓言》
2.校园文学：《窗边的小豆豆》《长袜子皮皮》
3.科普读物：《昆虫记》（青少版）《神奇的校车》系列
二、核心目标
1. 提升独立阅读能力（30分钟/天）
2. 学会摘录好词好句，写简单读书笔记
3. 理解故事主旨并联系生活实际
三、预期成果展现
1."书海拾贝"手抄报：设计包含人物介绍、佳句摘录、读后感的A3手抄报
2."角色扮演剧场"：分组改编书中情节进行短剧表演
3."知识擂台赛"：围绕科普类书目开展班级问答竞赛
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绽放阶段：五、六年级
进入五、六年级之后，学生更热衷于学习文学作品，形象思维成熟，抽象逻辑思维快速发展，能更加深刻地理解文本。
一、阅读书目推荐
1.经典名著：《小王子》《草房子》《城南旧事》
2.成长小说：《绿山墙的安妮》《夏洛的网》
3.人文历史：《少年读史记》《写给儿童的中国地理》
二、核心目标
1. 掌握精读与泛读方法（40分钟/天）
2. 分析人物性格与情节发展逻辑
3. 撰写有深度的读后感或书评
三、预期成果展现
1."思辨之光"辩论赛：围绕书中价值观展开辩论（如《小王子》"大人与孩子的世界哪个更真实"）
2."文学沙龙"分享会：制作PPT深度解读一本书
3."笔尖上的感悟"文集：汇编优秀书评并装订成册
阅读离不开长期的坚持、学习和积累。我校针对小学不同学段学生设定阅读目标，并配套奖励机制等辅助措施，将不断助力学生沉浸于阅读的海洋。
阅读种子计划——初中
1 七年级：培养习惯，激发兴趣
七年级学生刚刚从小学进入初中，处于对学习、生活的适应中，随着学习科目的增加，心理上仍保留童真，思维正由形象向抽象进一步过渡，趣味性内容对他们来说更有吸引力。
一、阅读核心目标
1. 坚持培养每日阅读的习惯，每周阅读时长不少于5小时。
2. 初步学会圈点批注，积累优美词句。
二、预期效果
激发对阅读的热爱， 提升文字理解能力，为语文学习筑牢基础。
三、预期成果展示
开展“一本好书”分享会，鼓励学生讲述书中有趣故事。
2
八年级：提升能力，深化理解
八年级学生学习难度加大，自我意识增强，思维渐趋成熟，开始关注社会与自我成长。
一、阅读核心目标
1. 掌握精读、略读等阅读技巧，每月完成1本经典名著阅读。
2. 撰写读书笔记，分析人物形象与文章主题。
二、预期效果
提高阅读理解与分析能力，增强批判性思维。丰富写作素材，提升写作水平。
三、预期成果展示
组织“名著人物研讨会”，探讨书中人物性格与命运。
3
九年级：拓宽视野，助力备考
九年级学生面临中考压力，整体学习节奏紧张，心理负担重，思维更加理性，需要兼顾知识积累与各方面能力的提升。
一、阅读核心目标
1. 围绕课本重点内容进行阅读和拓展学习，针对性提升阅读技巧。
2. 关注时事热点，拓宽知识视野。
二、预期效果
提高中考阅读得分率，提高对语文学习及自我阅读修养的信心。培养其独立思考与解决问题的能力。
三、预期成果展示
举办“时事热点辩论会”，锻炼思维与表达能力 。
腹有诗书气自华。最是书香能致远。我校将持续建设书香校园，让书香浸润校园的一砖一瓦、一草一木，浸润每一位师生的心灵，成为学校闪亮的文化符号，打造阅读育人品牌。
活动精彩瞬间
在“书香满校园”建设方针的指引下，我校有序推进阅读育人工程。通过组织全体中小学生开展自主沉浸式阅读，班级阅读分享会，举办每日阅读打卡等活动，学生的阅读量显著提升，语言表达、思维能力不断进步，校园阅读氛围愈发浓厚。
未来，山西省太师陶行知实验学校将持续发力，继续丰富阅读资源，创新阅读活动形式，加强家校联动，持续推动阅读种子计划迭代升级，营造更加浓厚的书香校园环境，润泽每个学生的成长之路。
来源：魅力学校