摘要：比如我朋友儿子，数理化成绩一般，英语却能考117分，凭借英语优势上了一本，而其他英语差的同学只能考上二本。

宇树科技创始人王兴兴的经历，让我们看到了英语在教育体系中带来的问题。

王兴兴考研时总分能达到浙江大学的分数线，却因英语太差被调剂到上海大学。

在高中阶段，他英语几乎都是倒数，仅及格过3次。

能达到浙大分数线，足以证明他的实力，却因英语这一门学科受限。

现实中像王兴兴这样的例子并不少，很多男孩子数理化成绩优秀，但英语糟糕，中高考往往败在英语上。

比如我朋友儿子，数理化成绩一般，英语却能考117分，凭借英语优势上了一本，而其他英语差的同学只能考上二本。

还有网友高考英语仅37分，大学四年努力学英语，却连四级都过不了。

目前世界上顶尖的数理化知识大多是用英语写成的，编程、程序以及AI等领域也需要英语储备，这确实是中国人学习英语的一个重要目的。

不过即便英语在学业上成为了很多人的绊脚石，也不意味着这些人就无法在其他领域发光发热。

就像王兴兴，他在机器人领域天赋异禀、能力出众，创办的宇树科技取得了了不起的成绩。

这说明一个人的本事是多方面的，不能只因英语不好就全盘否定。

在当下教育里，英语被过度看重了。

升学考试和各种选拔中，英语成绩占比极大。

这种情况让我们反思，如此重视英语，是否会导致一些在其他方面有天赋的人被埋没。

英语在全球化进程中已不仅仅是一门语言，更像是知识生产与传播的权力装置。

全球92%的SCI论文用英语发表，这使得中国科技工作者每年要花费大量时间用于学术英语写作。

当英语成绩成为重点中学、985院校的关键指标时，它就变成了阶层流动的“通货”，造成资源配置扭曲，出现“数理天才因英语落榜”的荒诞现象。

标准化考试制度对人才的评估存在问题，英语四级与学位证捆绑、考研英语单科线淘汰专业天才，这是在用标准化模具扼杀差异化人才。

据清华大学苏世民书院研究，中国STEM领域顶尖人才中，有17%曾因英语门槛错失深造机会。

城乡英语教育资源差距巨大，农村地区英语教师缺口达34%，城乡学生高考英语平均分差28分，这加剧了教育不公平与阶层固化。

随着AI翻译技术发展，其误差率已降至2.3%，专业文献语义保真度达98%，传统英语考核方式已不适应时代需求。

对于中小学教育中的其他科目也可进行合理改革。比如将文言文、古诗词、文学、道法（政治、历史、地理）整合为一门通识教育课，重点培养学生的家国情怀，精简无关内容。中学毕业时进行全国统考且开卷，只分合格与不合格，中考高考不再考这门课。中考高考可调整为考数学与人工智能150分、华语言阅读和写作100分、英语50分、物理150分、化学与生物150分、体育150分，总分750分。

总之，教育改革应构建一个既能让学生有效获取知识，又能充分释放个体创新潜能的生态系统，让“偏科天才”也能突破障碍，在擅长领域施展才华。

来源：我是小羽呀