摘要：随着“95后”“00后”教师走上三尺讲台，校园里便多了一股青春的旋风。作为伴随互联网快速发展成长起来的“Z世代（网络流行语，也指新时代人群）”教师，他们掌握前沿的教学技术，拥有开放的教学思维、新颖的教育理念，充满创造力又富有热情，不仅在学校里“圈粉”学生，更为
随着“95后”“00后”教师走上三尺讲台，校园里便多了一股青春的旋风。作为伴随互联网快速发展成长起来的“Z世代（网络流行语，也指新时代人群）”教师，他们掌握前沿的教学技术，拥有开放的教学思维、新颖的教育理念，充满创造力又富有热情，不仅在学校里“圈粉”学生，更为校园带来新气象。
“情绪价值”拉满
师生关系不再“自上而下”
老师不仅是知识的传播者，更是学生成长的引路人。相比传统的严师，Z世代老师因为与孩子们之间较小的年龄差，在处理师生关系上有了优势，“大朋友”“小闺蜜”……他们用平等的视角看孩子，不仅给足情绪价值，更走进了孩子们的内心。
“我有一个‘夸夸本’，每天坚持记录至少三个孩子的进步，哪怕是自己系上鞋带、主动捡拾垃圾这样的小事。然后在全班同学面前大声地、具体地表扬他，因为我相信正向激励的力量远超批评。”济南市南上山街小学教师伊雨欣说，从这些教育的“细微”处，她找到了与孩子们沟通的方法，不是从上而下的管教，而是发自内心的认可。“跟孩子们，我更愿意成为他们的‘闺蜜’，跟他们一起成长。”
同样，济南市趵突泉小学教师董心奕把学生视为“学习合伙人”。作为“00后”，她经历过学业上的内卷，更懂得心理健康和个性发展的重要性。她会特别注意观察班内孩子的情绪，课后又以“大朋友”的身份跟他们聊天，很多孩子会跟她分享趣事，她偶尔也会“求安利”，这种平等的交流，让老师真正走进了孩子们的世界。
“老师，我喜欢你”“我爱你，老师”……学生们的“夸夸”也接踵而至。“上学期，我们班一个很内向的小女孩，下课后偷偷塞给我一张她画的画，上面是我和她，旁边写着几个歪歪扭扭的字‘我最喜欢数学老师’。那一刻，所有批改作业的辛苦都觉得值了。”伊雨欣说。
“花样课堂”吸粉
学生成为迷弟迷妹
三尺讲台，方寸之间，新时代教师们将课堂玩出“花”，新颖的教学形式、充满趣味的课堂知识，让上课不再枯燥，也让学生成了老师的迷弟迷妹。
在济南市七里山幼儿园的教室里，每当刘亚茹老师搬出那个色彩斑斓的“故事盒子”，总能瞬间吸引所有小朋友的目光，在这个由老师亲手制作的盒子里，藏着森林、海洋、城堡等各种奇妙场景，还有会“说话”的小动物手偶。这个充满巧思的“故事盒子”，不仅是老师的教学“秘密武器”，更成为孩子们每周最期待的惊喜，让童年时光充满了奇幻色彩。
在济南市槐荫区崇新学校，教师王芮也练就了一项独特的教学绝活——以手绘地图为课堂核心，将知识点“种”进学生的记忆。与许多老师提前画好地图不同，王芮的地图是“边讲边生长”的。比如讲到“北大荒变成北大仓”，她就在地图上画一个小麦的符号，地图更像是自然要素和人文要素的叠加，让一张图会说话。王芮说，通过动态绘制地图，她把抽象知识变得可感知。比如画地球经线和纬线时，她把比较标准的圆形画出来，学生就会“哇”的一声，“这一下就吸引了注意力，也方便记忆。”
济南市纬二路小学教师姜彤同样用她独特的教学方式，悄然改变着孩子们对数学的认知。从蚕宝宝抽奖到“哪吒闯关”，从心愿存折到AI赋能课堂，她用自己的绝活，让数学课成了最受学生欢迎的课堂之一。同样，伊雨欣为了让孩子们更加专注，经常把孩子们熟悉的内容，融合到数学教学中，比如学长度单位时，她用热门玩具拉布布做样本，让孩子们认识10厘米有多长；把流行的“抽盲盒”机制用在学生奖励上；把积分系统做成班级版“游戏段位”，让传统的班级管理变得新鲜有趣。
“无声先生”助力
科技赋能教育教学
随着人工智能和信息技术不断更新迭代，教学变得更加丰富、多样，Z世代教师作为“互联网原住民”，拥有更多、更广的知识途径，他们充分利用科技这个“无声先生”，给教学赋予无尽生机和活力。
在济南市历下区禾润幼教集团保利华庭园，签到对孩子们来说是一件快乐的事情。在教师栾宁的号召下，利用AI工具，让孩子们可以在班级大屏、平板电脑上进行各种花式签到：转盘、爱心、翻翻卡，还结合美图秀秀等软件，让孩子们可以用拍照戴头饰的方式打卡。签到成了一个游戏，孩子们的入园积极性高了，幼儿园的出勤率也一直保持在高位。
无独有偶，济南高新区泰和幼儿园教师刘扬在课堂上，运用AI把小朋友的静态画变成动态，“投屏在黑板上的时候，看着自己的画便成了‘动画片’，孩子们觉得可神奇了，还问我是不是会魔法。”刘扬说。
“结合AI生成绘本、AI+VR等形式设计集体教学、幼小衔接、安全教育等10多类场景的教学方案，录制操作流程视频并分类存入资源包，老师们可随时调用。”栾宁说，教学中借助科技力量，既缩短了工作时间，也打破了资源壁垒。每年9月是全国科普月，栾宁说，她会组织孩子与教师、家长共同制作科技手工，如自制浇水器，进一步将科技元素融入教学活动中，也为孩子们在心里埋下一颗科技的种子，期待以后生根发芽。
教育大计，教师为本。Z世代教师正用他们源源不断的创意、创新，探索独属于他们的教育教学方式，并逐步成长为教师的中坚力量。相信，他们的不断成长，定会为学校带来新气象，为教育带来新变革。
来源：山东教育新闻网
