摘要：为全方位提升校园心理危机事件的处置效能，进一步完善"预防-预警-干预"一体化工作机制，3月31日上午，潢川四小开展心理健康危机干预应急演练活动。演练采用全流程、情景化的实战模拟方式，对学校心理危机干预体系的科学性与可操作性进行了全面且有效的检验。

为全方位提升校园心理危机事件的处置效能，进一步完善"预防-预警-干预"一体化工作机制，3月31日上午，潢川四小开展心理健康危机干预应急演练活动。演练采用全流程、情景化的实战模拟方式，对学校心理危机干预体系的科学性与可操作性进行了全面且有效的检验。

在演练筹备阶段，学校高度重视，精心组织。成立了以校长为组长的心理健康危机干预领导小组，全面统筹协调演练工作。制定了详尽的《心理危机干预应急预案演练方案》，明确了演练的目标、流程、职责分工等关键要素。召开专题部署会议，对演练的各个环节进行了深入细致的研讨和安排，确保工作流程清晰、责任到人。同时，针对班主任、心理教师、安保人员等参演人员开展了专项培训，内容涵盖心理危机识别、干预技巧、应急处置流程等方面，为演练的顺利开展奠定了坚实基础。

演练精心设置了两大典型场景，全面覆盖了心理危机处置的关键环节。在"日记预警"场景中，班主任姜老师在批阅学生日记时，敏锐地发现了异常心理信号。她立即启动"谈心疏导-专业评估-家校联动"三级响应机制。心理教师在接到通知后，迅速响应，在10分钟内完成了对该学生的危机评估，并同步建立了家校协同干预档案，为后续的干预工作提供了有力支持。在"突发事件处置"场景中，模拟了一名学生出现极端行为，试图攀爬护栏。心理危机委员发现后，第一时间启动"安抚阻拦-紧急报告-现场管控"应急程序。值班教师迅速行动，在3分钟内完成了人员疏散，确保了现场的安全。心理干预小组接到报告后，迅速抵达现场，运用专业的心理疏导技巧，成功化解了危机。整个演练过程突出强调了处置时效，各环节衔接紧密、有序高效，充分展现了学校心理危机干预体系的快速响应能力。

演练结束后，学校立即组织了效果评估会，对演练过程进行了全面复盘。通过深入分析演练中存在的问题和不足，梳理并优化了处置流程，进一步提高了心理危机干预的科学性和有效性。同时，为涉事班级开展了团体心理辅导和主题班会，帮助学生缓解心理压力，增强心理调适能力。此外，还通过家长学校平台推送了心理健康教育课程，加强了家校沟通与合作，构建了"校-家-社"三维防护网络，为学生心理健康提供了全方位的保障。

党支部书记、校长李靖平表示，此次演练并非终点，而是构建平安校园的新起点。下一步，学校将持续完善心理危机预防体系，加强日常心理健康监测和预警工作。定期开展应急能力培训，提高全体教职员工的心理危机意识和应急处置能力，让每位教职员工都成为学生心理健康的守护者。

此次演练通过真实化、情景化的模拟，有效检验了学校心理危机干预体系的运行效果，明显提升了师生对心理危机信号的敏感度和应急处置能力，为营造安全、温暖、充满人文关怀的育人环境奠定了坚实基础。

来源：优美教育