摘要：近日，四川天府新区共享高质“三四五式”体育与健康课堂教学（小学第四片区）研讨活动在四川天府新区第一小学成功举行。天府新区体育教研员肖遥参加研讨并作把脉指导，片区各校体育骨干教师、天府一小体育组全体教师共同聚焦课堂教学中的关键问题，指向“创新课堂教学策略，提升学

近日，四川天府新区共享高质“三四五式”体育与健康课堂教学（小学第四片区）研讨活动在四川天府新区第一小学成功举行。天府新区体育教研员肖遥参加研讨并作把脉指导，片区各校体育骨干教师、天府一小体育组全体教师共同聚焦课堂教学中的关键问题，指向“创新课堂教学策略，提升学生学科素养”，积极探索新课标理念创新实践转化路径的“最后一公里”。

解析：聚焦理念创新与问题导向

天府一小体育组程成老师介绍了本次教研活动的背景及目标。自《四川天府新区基础教育新课改深化行动实施方案》发布以来，全区体育教师积极投身实践，推动“三四五式”体育课堂教学改革向纵深挺进。在该课堂模式的驱动下，新区小学体育教育一步步冲破传统的单一性束缚，转向基于核心素养的课堂教学模式探索，以学生为中心、以问题为导向，在充满思维碰撞的深度对话中真正实现教学相长。

立足新区“三四五式”课改模式，天府一小也在深入落实“教中学”核心理念的过程中，积极构建体育“三段式高效课堂”（三分钟展示、老师精讲、学生精炼）。课前三分钟，由学生以个人或团队形式承担课堂组织者，让学生置身教师角色亲历“学中做”与“做中学”，在发现、思考和解决问题的过程中“忙活”起来。教师则通过实施差异化教学，鼓励多维思考和全面实践，同时注重体育文化的传承与创新，让学生在多元化的课程中更新自我认知、生成创新意识，从而达成求真问津的目标，获得身心的全面发展。

天府一小体育组李健、甘雨两位老师结合展示课例解析设计思路。李健以水平一《操控性技能：足球运球与游戏》为例，阐述了新课标理念下“基础技能游戏化”的创新路径。他提出，低龄学生的足球教学需突破传统技术训练的单一模式，转而通过“角色代入+任务驱动”来丰富运动体验，实现趣味性与教育性的统一。甘雨以水平三《徒手健美操：动感与创意的融合》为例，强调了“艺术表现与体能发展并重”的设计理念。他系统解读了如何通过“音乐节奏引导+动作创编”引导学生提高感知能力和身体控制能力，并以创设小组探究学习情境，激活学生的创新意识与实践能力。

展示：聚力情境实践与素养落地

在随后的课堂展示环节，老师们聚焦真实教学场景，共同探究课例设计理念的实践价值。

足球课上，学生化身为“小运动员”“小特种兵”，在游戏情景中完成运控球任务。李健借数字指令（如“1”对应右脚揉球）动态调整练习难度，既提升学生的反应能力，又通过竞赛机制、团队任务有效激活学生合作意识与执行能力。课堂遵循“由易到难”原则，通过“自由练习—慢速走动—慢跑运球”的进阶路径，逐步提升动作复杂度。针对学生个体差异，设置分层任务：基础薄弱学生侧重动作稳定性，能力突出学生挑战障碍运球，充分落实因材施教。

健美操课堂则以音乐节奏为引导，将后踢腿跑、V字步等动作与韵律操深度融合，通过“人体闹钟”“舞动梦想”等创意活动，深化学生对动作技术的理解，强化动作的流畅性与表现力。同时，融入核心力量训练提升学生体能水平，实现美育与体育的协同发展。甘雨巧妙创设“自编动作”“团队展示”环节，鼓励学生结合个人风格发挥创新能力，并采用小组“互评+自评”多维评价机制引导学生众筹智慧、优化方案，最终以团队形式完成连贯展示。

评议：指向教学策略的协同优化

课后，与会教师分组围绕“课程目标、内容结构、教学策略”三大维度展开深度研讨。大家一致认为：两节课例设计逻辑清晰，精准对接了“运动能力、健康行为、体育品德”的核心素养要求；李健的“游戏链”设计（自由练习-任务驱动-竞赛强化）遵循了技能习得规律，而甘雨的“动感+创意+实践”模式组合则实现了从理论认知到迁移应用的融汇贯通；两堂课通过“团队合作”促进自主学练，借助“多维评价”激发反思意识，充分体现了“以生为本，以学定教”的理念。

评课议课过程中，老师们从学习思考、观察感受、反思延展等方面进行了交流，围绕加强情景优化、丰富教学语言、关注学生状态等方面优化教学策略，进一步拓展课堂的深度与广度。

新区体育教研员肖遥对展示课例进行点评指导。她肯定了老师们在教学实践中的积极探索与创新，并从专业角度提出了宝贵建议。她强调，老师们要坚持以“理论先行”为原则，不断深化学理认知，聚焦“核心素养”导向下的教学模式转型，从“技术熟练”到“素养深耕”，以迭代思维精进教学设计，自驱专业成长。唯有通过持续的理论学习、课程迭代与批判性反思，教师方能从“经验型实践者”蜕变为“研究型教育者”，真正推动“三四五式”课改从理念到实践落地生根。

探索：学校体育改革的深化路径

《教育强国建设规划纲要（2024—2035）》明确提出了“深化体教融合，构建以体育人新格局”的战略目标，强调通过体育教育促进学生全面发展，实现体质健康提升、人格塑造与社会适应能力的协同优化。

与会教师走进学生体锻大课间，从体教融合的价值取向与“融点”探索，全方位透视天府一小体育改革的多元结构。广播里的故事分享，传递着文化认同；“基础体能+专项技能+趣味游戏”的跨学科整合，体现着体教融合的“全域性”特征。近年来，天府一小通过系统化、多元化的体育活动设计，将体育活动嵌入学校教育全流程，使其成为知识习得、技能训练与价值观培育的综合载体，成为连接学科知识、文化传承与创新应用的重要枢纽。

“本次研讨活动通过课例解读、现场展示与深度研讨，揭示了新课标视域下体育课堂改革的创新路径。”活动相关负责人表示，未来，老师们将以学生素养发展为核心，通过目标分层、内容重构与教法创新，推动“知识传递”向“能力生成”转型，携手打造“共享高质”的体育课堂，为学生的终身成长奠定幸福之基。（图/文 四川天府新区第一小学）

来源：中国网一点号