上海一分一段表出来了,551分可以上什么学校?
该表为可选择师范类院校(非全部师范专业)志愿顺序概率院校名称专业名称录取信息专业备注专业代码院校组备注120%(冲)华中师范大学汉语言文学(拔尖生培养基地班)2025/1人2024/3人/548/81872023/2人/554/6846选科要求: 历史0502
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学校介绍:苏丹依德理斯教育大学(Sultan Idris Education University)简称UPSI,亦译为苏丹依得利斯师范大学,1922年创校于马来西亚霹雳州丹绒马林,是一所公立师范类综合性大学,UPSI致力于在国内外优秀人力资本发展的大背景下,
6月20日,中国教育学自主知识体系构建研讨会暨《顾明远教育思想研究》英文版首发式在北京举行。北京师范大学资深教授顾明远,中国教育科学研究院党委书记、院长李永智出席会议。该书主编北京师范大学王英杰教授,以及20余位来自全国多所高校和科研单位的教育学者开展了为期一
又到了一年一度的高考志愿填报季,许多考生和家长在选择学校和专业时都犯了难。今天,我们就来聊聊河南的一所名校 —— 河南大学,它到底算几流大学?又有哪些最牛的专业?相信这篇文章能为正在填报志愿的你提供一些有价值的参考。
教师资格证考试涵盖教育学、心理学及学科知识,面对多维度的考核体系与逐年细化的评分标准,如何精准把握学段差异、构建系统化知识框架、突破备考效率瓶颈,成为众多考生备考的难点。
师生关系是教师专业生活中需要面对的最为经常性和最为核心的人际关系。如何认识、理解和处理师生关系,是教师专业生活和道德修养过程中必须回应的一个问题。从师生关系看教师道德修养的进阶,笔者认为,有这样三个关键词需要注意:尊重,责任和爱。
排名与认证:新纪元大学在东南亚私立大学中位列第三,获中国教育部认证,学历国际认可度高,尤其适合计划回国就业或从事中马教育交流的学生。
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北京师范大学教育学是“双一流”建设学科,综合实力居全国领先水平。教育学部教育基本理论研究院是历史悠久的教育类学术机构,致力于生产和传播先进的教育思想和理论,以学术使命、社会责任和批判精神为学术传统,在国内外教育学界有着重要的学术影响。
教育学类是研究教育现象、规律与实践的学科群,涵盖18 个本科专业,包括学前教育、小学教育、特殊教育、教育技术学、人工智能教育等。它不仅培养教师,更塑造教育管理者、课程设计师和教育科技人才,是推动社会进步的核心力量。
随着教育强国建设的不断推进,构建教育学自主知识体系已成为一项重要而紧迫的战略任务。中国教育学自主知识体系的关键内核是什么?在构建教育学自主知识体系过程中,该如何处理自主与开放的关系?如何应对人工智能与数字技术快速发展带来的挑战?围绕这些问题,记者采访了多位学者
快速读懂热门专业:一句话速查表,让你轻松选专业!每年高考志愿填报时,很多家长和考生都会被这些问题困扰:“这个专业到底是干啥的?”“毕业能干什么?”“适合我家孩子吗?”别担心!今天为你带来一份超实用的专业速查表,用简单直白的一句话,帮你快速了解100+个热门专业
在医学的前沿阵地,肾脏病学领域正不断书写着创新与突破的篇章。2025年6月,这一领域迎来了多场备受瞩目的学术盛会。从基础研究的前沿探索到临床实践的创新应用,从新兴技术的突破性进展到多学科协作的深度融合,这些会议汇聚了顶尖的专家学者,他们齐聚一堂,分享最新研究成
学前教育系主任,学前教育学学科带头人。中国学前教育研究会理事会常务理事。
为了给2025全国各地高考考生报考宝鸡文理学院提供权威参考,2025年5月,全国第三方大学评价机构艾瑞深校友会网(Cuaa.net)公布最新校友会2025中国大学排名、2025中国大学一流专业排名、2025宝鸡文理学院专业排名。
教育学教材“中国化”,是教育学教材逐步与外国教育学脱钩,建立中国教育学自主知识体系的重要过程和重要环节。从构建中国教育学自主知识体系的角度,回看1949—1966年教育学教材的“中国化”探索,可将其分为“前中国化”“初步中国化”和“再中国化”三个阶段。在全面学
名词解释是绝大部分院校都会设置的题型,主要考察我们对该研究领域基础知识的掌握情况。因此名词解释的题型不会太复杂,考察的往往是单个概念或词条,我们只需要把它讲清楚即可,不用长篇大论。名词解释的分值往往也不会太高,主要起到一个“送分题”的作用。
学历要求:报本科需有大专或以上学历,报专科需有高中、中专或技校学历。
法学专业一直是文科生的热门选择。在史政地组合下,84%的高校对法学专业的选科要求较为灵活,不限选科。这意味着,无论你是热爱政治的智慧者,还是沉醉于历史的探寻者,亦或是钟情于地理的旅行者,都有机会踏入法学的大门。当然,也有部分高校要求政治或历史任选其一,或必选政
鲁洁(1930-2020),四川阆中人。1947年考入金陵女子文理学院(原金陵女子大学),毕业后留校任教。曾任南京师范学院教育系教育学教研室主任、南京师范大学教育系主任、教育科学研究所所长、教育科学学院名誉院长,兼任全国德育专业委员会主任、全国教育科学规划领导