教育者，文化的“农夫”
教育，乃传道授业解惑，因而不少教育者，把自己的职责定义为讲知识、传知识、教知识，是知识的搬运工。殊不知，真正的教育，从来不是知识的简单讲、传、教，而是文化的传承与创造，文化的觉醒与重建。一个好的教育者，应该具有农夫的特质，是文化的“农夫”，像农夫一样深耕文化的
揖礼
商道：看清问题本质，解决问题的洞察力是人与人真正的差距
他在《史记·货殖列传》中这样写道：“七十子之徒赐(子贡)最为饶益，原宪不厌糟糠，恩于穷巷，子贡结驷连骑束帛之币以聘享诸侯，所至，国君无不分庭抗礼。夫使孔子名布于天下者，子贡先后之也。此所谓得执而益彰乎?”《史记·孔子世家》曾载孔子困陈蔡，绝粮，情形十分危急，而