摘要：补课现象早已司空见惯。今天就有粉丝在公众号后台私信给我吐槽，“孩子寒假数学补课花了六千多，开学考还是不及格。”

补课现象早已司空见惯。今天就有粉丝在公众号后台私信给我吐槽，“孩子寒假数学补课花了六千多，开学考还是不及格。”

在我们小区，周末背着书包赶补习班的孩子占了一半以上，可真正能通过补课提分的却不到一成。有意思的是，那些成绩优异的孩子，反而很少去补习，相反，他们会去学习一些兴趣班。

我一个朋友是小学老师，她带过12届毕业班，经验丰富。她发现了一个规律：小学阶段过度依赖补习的孩子，到了初中往往后劲不足。

NO.1

自主学习能力

同小区的一对双胞胎就是典型案例。哥哥每周要上3门补习课，作业全靠老师布置，自己从不主动思考学习计划。

而妹妹，每天放学后都会自己制定学习计划：先复习当天的知识，再预习新课，最后做拓展阅读。到了新学期第一次月考，妹妹的总分比哥哥高出42分。

这不是天赋的差异，而是妹妹在小学阶段就养成了自主规划的习惯。小学时期，孩子的时间相对充裕，正是培养自主学习能力的黄金时期。如果在这个阶段，孩子总是依赖补习班的安排，而不是自己主动去规划学习，那么到了初高中，面对更繁重的学习任务，就会不知所措，难以适应。

NO.2

学习兴趣

我总能在周末早上看到这样的现象，补习班的孩子耷拉着脑袋赶路，一脸不情愿，而楼下小花坛旁，几个没报班的孩子正蹲着观察蚂蚁搬家，在追逐嬉戏。

其实，这正是他们科学课的自主探究作业。教育心理学研究显示，保留20%自由探索时间的孩子，学习内驱力比全天补课的孩子高37%。

如果在小学咱们家长总是用补习班填满他们的课余时间，不给他们自由探索的机会，那么他们的学习兴趣就会被逐渐磨灭。相反，如果让孩子在自由探索中发现学习的乐趣，他们的学习内驱力就会被激发出来，学习起来也会更加主动。

NO.3

学习内驱力

我认识一个家长，孩子的英语不好，从小学五年级就让孩子去补习，家长本以为这是在为孩子的未来打基础，可到了初一，孩子却连课文都不愿读了。

而有另一位家长跟我说，她家孩子从未补课，每天却主动早起半小时听英文广播，去年还拿了区英语演讲冠军。

前者像被不断抽打的陀螺，一旦停止外力作用，就会立刻停下来；后者则是自带燃料的小火箭，有着源源不断的动力。归根到底，学习内驱力才是决定学习持久性的关键因素。

当然，这并不是说所有的补习都无效。关键要看三个条件：

我曾经和一个陪读10年的北大宝妈聊过，她家的孩子从没上过补习班，她分享了四个秘诀，分享给大家参考学习。

① 从二年级开始用“番茄钟”自主安排作业。

② 每天保留1小时自由阅读时间。

③ 建立数学错题本和语文英语的积累本。

④ 把学习目标分解成游戏关卡。

这些习惯的回报在初中开始显现：当其他孩子还在等老师布置任务时，她家孩子已经能自主规划复习进度。

真正决定胜负的从来不是补习班的数量，而是小学阶段埋下的种子。给孩子留点自主成长的空间，培养受益终生的学习能力，这比任何天价补习班都珍贵。

来源：超声园地一点号