摘要：社会只用分数不用品德评价学生，必然制造文化荒漠。孩子失去道德信仰，必然沦为利己的牺牲品。社会失去道德信仰，必须沦为物欲横流的荒原。

社会只用分数不用品德评价学生，必然制造文化荒漠。孩子失去道德信仰，必然沦为利己的牺牲品。社会失去道德信仰，必须沦为物欲横流的荒原。

不是金钱和权力，而是分数文化制造孩子心灵的荒漠。尽管每天都有分数制造的悲剧，可人们执迷不悟，唯分是图，绝不塑造孩子优异的品质。

学校评价学生：唯分数论

校方考核教师唯分数论，教师评价学生唯分数论，学生唯分是图。

在师生眼里，自我是谁？是分数！走向何方？由分数决定的大学。别的一无所知。在内卷的严酷形势下，没日没夜刷题，哪有闲暇关注品质？

热爱自我是奢谈，他爱他人是奢侈，师生纷争不断，亲子冲突不断，同学冷漠。

心灵蜕变成荒漠，人们不奇怪。分数有了散失，惊慌失措，孩子痛苦，老师谈话，家长急了。

老师是分数的势利眼，只要有高分，就是可爱的孩子；只要没有分数，就是不可爱的孩子。

有几个老师懂得，教育是培养孩子认识自我的文化智慧，是播种自爱和爱的信仰？

爱的荒漠一定长毒草，种种心理问题产生，孩子抑郁了，却得不到爱，老师同学唯恐避之不及，家长不知所措，但人们见怪不怪。

孩子跳楼了，一片寂然。校方说，孩子有心理问题，责任在自己。

家庭评价孩子：唯分数论

在家长眼里，孩子的唯一价值是分数，孩子是谁？就是争分的人。走向何方？考个好大学，找个好工作。

只要有了高分，全家幸福又骄傲；只要没有高分，全家嫌弃孩子，并感到羞耻。

家长唯分是图，不断强迫孩子考高分，亲子间纷争不断，孩子叛逆，家长不屈不挠地斗争。为了分数，亲子间还有爱的纽带么？家长用分数逼走了多少孩子的生命？

有几个家长明白，决定孩子幸福的是爱和自爱的信仰？

有几个家长清醒，丢失自爱的信仰，生命就是在黑暗中摸索，注定未来灰暗？

社会评价人才：唯分数论

公司选拔人才的标准是分数标志的大学出身。一流公司选985的孩子，二流公司选211的孩子，底层工厂招没有分数的。

分数决定大学，大学决定就业，形成严酷的选拔标准。有的孩子尽管品质优异，却因为大学出身被关在一流公司的门外，职业起点就很低。

问题在于，越是底层岗位，社会对人的品质越忽视，把人当成追求利润的工具。

早些年，有的孩子尽管学历出身平平，却在面试中崭露头角，还能进入很好的公司，发展得很好。

眼下，这种机遇日益少了，因为扩招，出身名校的也不少；而公司需要的岗位并不多，就业竞争非常严酷，学业出身差的孩子还有什么机遇呢？

更令人担忧的是，文科生自身素养有限，公司又紧闭大门，文科就受到歧视，文化的主阵地就不断缩小，文化不是更荒芜么？

社会根本不知道，孩子分数与成才无缘。

自爱是所有杰出者的信仰，是认识自我的最高智慧，是生命发展的不竭动力。

没有自爱的信仰，生命就被滚滚红尘裹挟而去，沦为恶习和风气的牺牲品，高分孩子哪还有作为呢？

他爱是所有杰出者的信仰，是认识他人的最高智慧，为生命发展提供高瞻远瞩的视野，创造最佳的人际环境，赢得爱的幸福。

没有爱的指引，孩子就陷落于利己的狭隘天地，哪来远大理想？高分孩子注定没有作为。

正是在两种爱的信仰指引下，孩子才执着探索自我天赋，发现天赋，并沿天赋方向追寻事业。

同时自爱的信仰指引自我追求强大个性，重塑勇敢顽强勤奋挑战自信等优异个性，为事业奋斗提供精神支点。

正是教育丢失文化功能，孩子才迷失自我，既不知道自我是谁，又不知道走向何方，无论拥有怎样的高分，也注定平庸命运。#鸿蒙5大有不同#

来源：灵拙说教育