摘要：2024 年 11 月 28 日和29日，敖汉旗初中英语名师工作室成员在教研员吴素芳老师的带领下，在新惠第四中学开展了一次基于新教材的观课研究活动。新惠第四中学的孟庆中校长和王春艳校长也全程参与了英语学科的观课研究活动。这是一场汇聚精英智慧、满含教学热忱的活动

2024 年 11 月 28 日和29日，敖汉旗初中英语名师工作室成员在教研员吴素芳老师的带领下，在新惠第四中学开展了一次基于新教材的观课研究活动。新惠第四中学的孟庆中校长和王春艳校长也全程参与了英语学科的观课研究活动。这是一场汇聚精英智慧、满含教学热忱的活动，恰似一抹亮色，点亮了初冬的校园，在教育的版图上晕染出绚丽的求知色彩。新惠第四中学的工作室成员们怀揣匠心，带着对英语教学的深度钻研与热爱，踏上三尺讲台，开启一段启迪心灵、激发潜能的英语教学之旅。

节日制作展创意

姚海波老师带来的这堂围绕外研版英语七年级上册《Unit 4 Time to celebrate & Presenting ideas》展开的英语课，是一场知识与文化交融的盛宴。

课堂开场，姚老师明确了三大学习目标：回顾总结节日庆祝活动相关语法和句式结构、制作节日海报、运用核心语言介绍海报内容。这为整堂课构建了清晰的框架，引导学生逐步深入学习。

复习环节，姚老师通过展示多个节日图片，成功激活学生知识储备，学生们迅速说出节日名称。随后对其他节日的拓展提问，更激发了学生思维，他们积极回答，展现出良好的知识广度。在描述节日庆祝方式及讨论传统方式优劣时，学生熟练运用所学句型，表达流畅，体现出对知识的较好掌握。

制作海报环节是课堂亮点。老师以感恩节为例，详细讲解制作海报需了解的节日各方面信息，如时间、地点、活动、原因等，同时提供丰富实用的表达句式，为学生搭建了坚实的语言支架。小组合作时，学生们热烈讨论，分工明确，充分发挥团队精神，高效完成海报制作任务。

展示环节，学生们自信大方地介绍海报，如在介绍重阳节时，对节日的基本信息、传统习俗、个人经历感受等阐述清晰准确，语音语调自然，彰显了在英语表达能力上的显著进步。

评价环节，姚老师的总结全面且深刻。优点方面，老师肯定了学生复习环节的积极参与、海报制作的创意和团队协作，以及展示环节的出色表达。同时，也精准指出存在的问题，如部分学生语法词汇使用不够精准，海报内容深度挖掘不足，展示时互动性有待加强等，并给出针对性改进建议。

总体而言，这堂课教学设计精妙，环节紧凑，将知识学习与实践操作紧密结合，有效提升了学生英语综合能力。姚老师的教学方法灵活多样，注重引导启发，为学生营造了积极活跃的学习氛围，让学生在轻松愉悦中收获知识，增强文化意识，培养团队合作与创新能力，是一堂高质量的英语课。

语法新授启思维

孟婧婧老师带来的是外研版七年级上册《Unit5Fantastic friends&Developing ideas》中的语法课。在教学过程中，孟老师注重引导学生自主观察与总结。她精心选取大量例句，如“I am playing basketball now.”“Listen！she is singing.”等，让学生在语境中感受现在进行时的用法。同时，详细讲解其结构“主语＋be动词＋动词-ing”，并以口诀帮助学生牢记 be动词的变化规则，让复杂的知识变得简洁易记。

孟老师对动词-ing 形式的变化规则讲解细致入微。她分类阐述，分别举例说明“一般情况直接加-ing、以哑音e结尾去e加-ing 以及重读闭音节双写末尾字母再加-ing”这三种规则，并列举特殊情况进行对比归纳，加深学生理解。课堂上，学生们积极思考，踊跃回答问题，在孟老师的引导下，逐渐掌握了动词变化的规律。

练习环节，孟老师设计的题目形式多样，从基础的单项选择到句式变换，涵盖了肯定句、否定句、一般疑问句和特殊疑问句。她指导学生运用“一划（关键词）、二看（主语）、三变（动词形态）”的解题技巧，培养学生的解题能力和思维能力。学生们在练习中巩固所学，课堂气氛热烈非凡。

此外，孟老师还注重培养学生的阅读与归纳能力，引导学生从阅读文段中找出含有现在进行时结构的句子，进一步加深对语法点的理解与运用。通过小组讨论与合作学习，学生们相互交流、共同进步，不仅提高了语言表达能力，还培养了团队协作精神。

阅读拓展悟真情

在本次阅读课中，李冰心老师围绕外研版七年级上册《 Unit 5 Fantastic friends &Starting out & Understanding ideas》精心设计教学环节，引领学生开启了一场丰富多彩的动物知识探索之旅。

课程伊始，李老师以一幅引人入胜的图片导入，画面中一个男人和一只猴子好奇地看着相机，仿佛在诉说着它们之间的奇妙故事。这一设计巧妙地抓住了学生的注意力，引导学生积极观察并描述画面，自然而然地引出了本单元“ Fantastic friends”的主题，激发了学生对动物世界的强烈好奇心，为整堂课营造出轻松愉悦的学习氛围。

随后的头脑风暴环节中，李老师鼓励学生踊跃说出自己所知道的动物名称，学生们思维活跃，纷纷发言，展现出了丰富的知识储备。在此基础上，教师以大象为例，深入讲解其生活习性、强大的记忆力、独特的外貌特征以及所面临的严峻生存问题，如因牙齿珍贵而遭到人类捕杀等。这不仅使学生获取了更多关于动物的知识，更让他们深刻意识到动物保护的紧迫性和重要性，有效地培养了学生的环保意识和社会责任感。

进入阅读环节，学生们阅读了一篇关于鸽子的文章。教师引导学生仔细剖析文章，从作者对鸽子态度的转变入手，深入理解文章内涵。起初，作者对鸽子的印象不佳，认为它们“ boring”“ dirty”“ scary”，然而随着观察的深入，发现鸽子竟能在镜子中认出自己、具备远距离飞行且不迷路的能力，飞行速度甚至堪比汽车。教师通过提问、填空等方式，帮助学生梳理文章内容，学生们积极思考，踊跃回答问题，在这个过程中，他们学会了如何从文中精准提取关键信息，掌握了有效的阅读技巧，如关注时间顺序、抓住细节描写等，阅读能力和分析能力得到了显著提升。同时，学生们也真切感受到了动物的神奇之处，对动物的探索欲望愈发强烈。

在互动交流环节，学生们热情高涨地分享自己最喜欢的动物。他们详细介绍了动物的各种特征，包括外貌、生活习性、栖息地和食物等，还深入探讨了动物的现状以及相应的保护措施。课堂气氛热烈非凡，学生们在交流中充分锻炼了口语表达能力，不仅进一步加深了对动物的认识，更增强了保护动物的责任感。

临近课堂尾声，教师带领学生进行全面总结。回顾了本节课所学的新单词、短语和句子，强化了学生的记忆。同时，对动物相关知识和阅读技巧进行了系统梳理，帮助学生构建清晰的知识框架，为后续学习奠定了坚实基础，有助于学生更好地理解和运用所学知识。

听力交流引深思

鲁艳平老师展示的是外研版七年级上册 《Unit5Fantasticfriends&Developing ideas》。 鲁老师以巧妙的猜动物活动拉开了本节课的序幕。通过生动描述老虎“orange, black and white, looks like a big cat, eats meat”和猴子“funny, eats fruit, has a long tail and likes bananas”的特征，瞬间抓住了学生们的注意力，激发了他们的好奇心和学习热情，让学生们迅速融入课堂，为后续的知识探索营造了轻松愉悦的氛围。

紧接着，鲁老师组织学生展开了一场热烈的自由讨论，围绕“动物助手”这一主题，学生们积极分享自己所知道的动物帮助人类的事例。他们思维活跃，纷纷列举出老鼠助力实验、牛辛勤耕田、海豚勇敢拯救生命等丰富多样的例子，充分展现了学生们扎实的知识储备。这不仅拓宽了学生们对动物作用的认知视野，还锻炼了他们的口语表达能力，促使学生们深入思考动物与人类之间紧密而多样的关系，为后续的学习奠定了坚实的基础。

在听力练习前，鲁老师引导学生依据标题“ Animal Stars”中的选项进行预测，这一巧妙的教学设计有效培养了学生的听力策略意识。学生们通过仔细分析标题中的关键词，如 “goodbye”“hero”等，对听力内容有了初步的预判和期待，学会了如何在听力过程中有针对性地捕捉关键信息，从而提高了听力理解的准确性。

学生们在听录音补充搜救犬冰洁的网页信息时，全神贯注。从“ Bingjie was a rescue dog. He worked with the firemen and used his good sense of smell to find missing people. After the 2008 Wenchuan earthquake, he helped find 13 people. He died at the age of 14. He was a hero.”等详细信息中，学生们不仅学会了关注细节，还深入理解了听力内容，熟练掌握了获取细节信息的有效方法，切实锻炼了听力理解和信息记录能力，深刻体会到动物在救援工作中所发挥的不可替代的重要贡献。

听采访录音并完成笔记的环节进一步加深了学生对听力内容的理解深度。在聆听关于冰洁的采访过程中，学生们从“ Ouyang Honghong first met Bingjie in 2007. Bingjie ran up to him to say hello. In Wenchuan, Bingjie worked extremely hard and found the first survivor on the second day.”等内容中，真切感受到动物与人类之间深厚的情感纽带，进一步增强了对动物的敬佩之情，同时也全面提升了听力综合素养。

语音学习环节，鲁老师针对音标 /ɜ:/（如在 work, thirteen, learn, earthquake 中的发音）和 /ə/（如在 over, after 中的发音）进行了详细且深入的讲解。通过直观地展示发音时的舌位、唇形以及声带振动情况，结合具体单词进行生动示范，带领学生进行反复练习，帮助学生准确掌握发音。这一环节有效夯实了学生的语音基础，为其英语听说能力的提升提供了有力支撑，极大地增强了学生英语发音的自信心。

交流互动环节鲁老师巧妙引导学生深入思考对冰洁的看法以及如何对待年老工作犬，学生们积极踊跃地表达自己的观点，如“ In my opinion, Bingjie is a remarkable hero because he dedicated his life to saving people. We should provide the best care for him and other old working dogs.”，有效培养了学生关爱动物的意识和强烈的社会责任感。接着组织学生讨论其他动物助手，学生们积极参与，如“ Dolphins can detect objects underwater and save drowning people. They are truly amazing animals. We should protect them.”，促使学生运用所学知识进行深入交流分享，锻炼了学生的思维能力和语言运用能力，进一步加深了学生对动物与人类关系的理解，显著提升了学生尊重和保护动物的意识，成功实现了知识学习与品德培养的有机结合。

写作训练抒敬意

赵文艳老师讲授的是外研版七年级上册 《Unit 4 Time to celebrate &Reading for writing》。赵老师通过播放一段与节日期间坚守岗位的医生相关的听力材料，开启了这堂意义非凡的写作课。学生们在聆听的过程中，认真完成关于节日对大多数人和急诊医生冷文颖 不同意义的表格填空，如“break from work and happy family reunions”“much busier, need to stand by every minute”等内容，使学生们初步感知到在节假日坚守岗位的人的工作特点和无私奉献精神，为后续的深入学习做好了充分的铺垫。

学生们阅读冷文颖的故事，进一步了解她在节假日期间的工作情况，如错过家庭聚餐、长时间持续工作等，以及她对自己工作的看法和积极态度。教师在这一过程中巧妙引导学生分析文章内容，帮助学生深入理解冷文颖作为急诊医生的神圣职责和她在工作中的辛勤付出，有效培养了学生的阅读理解能力，同时也让学生们对他人的工作有了更深的尊重和敬意。

小组讨论环节，教师展示了一系列在节假日坚守岗位的不同职业人员的图片，包括交警、环卫工人、铁路检修人员、消防员等，组织学生分组展开热烈讨论。学生们围绕这些人员的工作内容、节日经历以及他们所展现出的精神品质各抒己见，从不同角度深入分析这些职业在节假日的重要性。这一活动拓宽了学生们的思维视野，增强了团队合作能力，让学生们深刻体会到不同职业背后的责任与担当。

在写作环节中，学生们根据老师的要求，选择一个在节假日坚守岗位的职业人员，借助表格提示认真整理信息，然后进行写作。在写作过程中，教师给予了学生们必要且及时的指导，帮助学生们巧妙运用阅读和讨论中所学的丰富词汇和表达方式，如“give up family time”“answer the call of duty”“hard work shines brighter than festive fireworks”等，切实提高了学生们的写作能力，同时培养了学生们用英语表达对坚守岗位劳动者的由衷敬意和深深感激之情。

展示评价环节，学生们自信地展示自己的写作作品，教师引导学生从词汇运用、结构合理性、内容完整性等多个方面进行自评和互评，如认真检查是否清晰介绍人物、是否准确使用阅读文中的词汇、是否合理给出自己的评价等。通过展示和评价，学生们能够清晰地发现自己的优点和不足之处，相互学习，共同提高写作水平，在交流中不断进步。

新教材引领新教学

此次活动的最后，教研员吴素芳老师深入剖析了五位工作室作课教师的精彩授课，肯定各自的优点，又诚恳指出不足之处。然后吴老师针对新教材，分享了关于外研版英语新教材的诸多思考。吴老师的讲座，犹如一场及时雨，为外研版英语教学之路上探索的教师们带来了新的思路与方法。

吴老师开篇便直面教师们在新教材使用中的困惑，清晰并耐心地解答了老师们的问题。在新教材思考部分，吴老师深入解读了教材编写的单元框架以及教学评一体化的体现。以七年级上册《Unit 5 Fantastic friends》为例，单元以主题引领，11个语篇依托，通过“了解人类的朋友——动物”“探索动物与人的关系”“践行动物保护理念”等子主题展开，各子主题下设不同课时内容，如Starting out 引导学生初识动物，Developing ideas深入探究动物对人类的帮助，每个子主题内容的结束后都会输出一个活动，体现教学评一体化理念，最终在单元主题内容达成后整体输出一个单元活动，实现整个单元的教学评一体化。

语法教学方面，新教材以话题为中心，将重点语法与阅读语篇相结合。如第一单元从阅读语篇“第一节课”出发，着重学习代词运用，同时鼓励教师在学生阅读实践后，适时归纳点拨超范围语法，如时态、不定时、简单并列句、状语从句等，对定语从句等复合句则建议谨慎讲解，确保语法教学紧密服务于语篇理解与主题意义表达。

词汇学习上，强调词汇与语篇的紧密联系。学生预习时可借助词汇表标注生词释义，教师可根据学情提供更多生词解释，或引导学生自主查字典记录。通过目标检测和词汇拓展活动，培养学生语感和语言积累。吴老师特别指出，初一开始要注重音标教学，为学生的英语学习筑牢基础；单词、短语精讲，避免过度拓展，因为中考重点词汇会在后续语篇中反复出现；词汇学习不必局限于“四会”要求，教师应根据实际情况灵活安排听写练习，鼓励学生逐步提升词汇运用能力。

新课型思考部分，吴老师详细介绍了不同课型的教学要点。阅读课注重培养学生从语篇中获取信息、推断深层含义并迁移应用的能力。以一篇关于春节的文章为例，教师引导学生读前预测，带着问题阅读并关注行为词汇，验证猜测，梳理文章结构，通过提问理解作者意图，体会异国春节的特别之处，掌握阅读策略，最后复述语篇，加深理解。

听说课通过创设情境导入，如在动物明星听力课中，引导学生观察节目信息，根据标题和选项预测听力内容，运用听力策略。听中活动要通过回答问题、补充网页信息等获取主要信息，理解人物关系，进行下一语篇听力预测，最后通过复述或表演将所学迁移到真实情境中，提升口语表达能力。

读写课分为阅读输入和写作输出。阅读输入课要求学生挖掘语篇语言知识，梳理信息框架，关注遣词造句、修辞手段等，如阅读关于急诊医生冷文颖的文章，学生能理解人物工作、感受及写作手法，体会坚守岗位劳动者的奉献精神。写作输出课则通过回顾阅读内容、搭建问题支架、师生讨论、试写和整合语句成篇，如写关于已灭绝动物的段落，学生分享故事，增强保护动物意识，掌握写作要领。

语法课采用发现式教学法，通过问题链复习阅读语篇内容，学生观察句子结构，从语篇中找类似句子总结语法，教师补充归纳，然后在语篇语境中应用，通过问题链获取语篇信息，加深语法理解和运用能力。

此外，吴老师还推荐了“悦读中国”“新标准同步阅读”“群文阅读”等丰富的主题阅读资源，这些资源与教材配套，涵盖多种主题，为不同年级学生提供了大量课外阅读材料，不仅能增加词汇量，还能加深学生对不同文化和主题的理解，提升阅读能力，同时为教师教学提供了更多素材和资源。

这场讲座是一次对英语新教材教学的深度探索与智慧分享。如明灯照亮了教师们前行的道路，让大家对新教材有了更全面、深入的理解。相信以新教材为抓手，工作室成员们将积极践行新课标新理念和新方法，不断提升教学质量，为学生的英语学习和未来发展开启新的篇章。

此次活动的开展，不仅展示了以上五位老师的教学风采，更彰显了敖汉旗英语名师工作室的专业引领作用。工作室成员们在观摩与研讨中相互学习、共同成长，为提升敖汉旗英语教学质量贡献着智慧与力量。

在未来的教育之路上，敖汉旗英语名师工作室将继续砥砺前行，以专业引领为帆，以共同成长为桨，推动英语教学迈向新的高度，让英语学习成为学生们打开世界大门的钥匙，助力他们在知识的海洋中畅游，追逐梦想，绽放光芒！

来源：草原古都生活宝典