摘要：随着近年来教育改革不断深化，小学教育（师范）专业的毕业生面临着前所未有的机遇与挑战。曾经“一毕业就进课堂”的传统路径正在发生转变，越来越多的师范毕业生选择走上教育行政、教研、宣传等多样化的发展道路。近日，我走访了溧阳市教育局，通过与三位在编工作人员的深度交流，

中国青年网溧阳7月15日电（通讯员 李婕妤）随着近年来教育改革不断深化，小学教育（师范）专业的毕业生面临着前所未有的机遇与挑战。曾经“一毕业就进课堂”的传统路径正在发生转变，越来越多的师范毕业生选择走上教育行政、教研、宣传等多样化的发展道路。近日，我走访了溧阳市教育局，通过与三位在编工作人员的深度交流，试图梳理出当前小学教育专业毕业生的就业趋势与发展前景。

从讲台到“幕后”：教育热情的多元落点

毕业生杨静，如今就职于市教育局人事科。她表示，选择教育局是希望从更系统的角度服务教育体系。“我本身热爱教育，但后来发现管理层面同样重要。”在众多受访者中，类似的观点屡见不鲜：他们或许起初志在讲台，但随着实践经验的积累，更多人愿意站在“幕后”，参与制度设计、资源协调和教学改革。

门槛与挑战：“跨界”教育岗的能力要求

“我们岗位虽不是教师，但一样离不开专业素养。”钱朝阳，目前在市教育局基础教育科工作。他提到，教育局的岗位一般要求通过公务员或事业编考试，考试内容涵盖教育理论、公文写作和政策理解。与以往毕业即就业相比，现今的教育局岗位更强调综合能力与专业深度，入职门槛不容小觑。

毕业生王留锋将小学教育专业背景与自身的新媒体特长结合，成功进入市教育局宣传信息科，负责教育内容创作与传播。“我发现教育与传媒其实有很多结合点，尤其是在推进教育数字化的今天。”他的经历说明，随着教育系统对宣传、数据、技术的需求增加，小教师范生具备“教学+技能”的复合型能力，将拥有更广阔的施展空间。

成长建议：高校培养与个人积累的双向发力

受访者普遍对本科阶段的教育质量表示认可，尤其是在教育学理论、课程设计与师德训练方面。但也有不少建议指出，当前高校对行政实务、数据分析、公文写作等行政类技能训练不足。“希望未来学校能提供更多和教育局、教研室等部门的对接实习机会。”钱朝阳说道。
“不要只盯着‘教师资格证’，也要关注自己的综合竞争力。”杨静建议道。三位毕业生不约而同地强调，在校阶段应注重积累实践经验，如参与学生工作、教学实习或尝试校外教育项目，同时要保持学习力与适应力，了解教育政策与趋势，不断拓宽就业视野。
小学教育（师范）专业的毕业生正处在一个充满选择的新时代，从传统课堂到教育管理，从教学教研到宣传舆论，他们用自己的行动打破了“师范即教师”的刻板印象。未来的教育战线需要更多具备专业素养、综合能力和时代意识的新型教育人才，而高校、用人单位和社会也应携手，为这批致力于教育事业的年轻人提供更好的支持与平台。

来源：相信未来