摘要：在课程开始前，教师可先抛出与即将阅读的时文相关的时事热点话题，引发学生讨论。比如，若时文是关于 5G 技术在教育领域应用的内容，教师可先提问：“大家在生活中有没有感受到网络速度提升带来的变化？想象一下，如果学校的教学都基于超快的 5G 网络，会有哪些不同？”

一、阅读前：激发兴趣，做好铺垫

（一）引入时事话题

在课程开始前，教师可先抛出与即将阅读的时文相关的时事热点话题，引发学生讨论。比如，若时文是关于 5G 技术在教育领域应用的内容，教师可先提问：“大家在生活中有没有感受到网络速度提升带来的变化？想象一下，如果学校的教学都基于超快的 5G 网络，会有哪些不同？” 通过这样的讨论，激发学生对 5G 技术的兴趣，使其更渴望从时文中获取相关信息，顺利进入阅读状态。

（二）背景知识介绍

针对一些涉及特定文化、历史或专业领域的时文，教师要提前为学生补充背景知识。例如，当阅读一篇关于西方传统节日感恩节的时文时，教师可先讲解感恩节的起源、传统习俗等内容，让学生对文章背景有初步了解，降低阅读难度，帮助学生更好地理解文章内容。

二、阅读中：技巧训练，深度理解

（一）略读训练

教师选择一篇时文，引导学生按照略读的方法，快速浏览标题、副标题、图片及每段首尾句。之后，让学生用简短的语言概括文章的主要内容。比如，在阅读一篇关于全球气候变化对海洋生态影响的时文后，学生应能总结出文章围绕气候变化下海洋生物种类减少、海洋污染加剧等方面展开，借此训练学生快速把握文章框架的能力。

（二）扫读练习

教师提出一些与文章细节相关的问题，如 “文章中提到的某种濒危海洋生物的数量在过去十年减少了多少？” 让学生带着问题在文章中扫读，快速定位关键信息。学生通过不断练习，能逐渐熟练掌握扫读技巧，提高查找细节信息的速度与准确性。

（三）精读指导

对于文章中的长难句和重点段落，教师要进行详细的精读指导。以一个复杂的长难句为例，“The newly - developed technology, which combines artificial intelligence and big data analysis, is expected to revolutionize the way we diagnose diseases in remote areas.” 教师可先引导学生分析句子结构，指出 “which combines artificial intelligence and big data analysis” 是定语从句，修饰 “technology”。然后，帮助学生理解句子各部分的含义，以及整个句子传达的核心信息，即这项结合人工智能和大数据分析的新技术有望革新偏远地区的疾病诊断方式，提升学生对文章内涵的理解深度。

三、阅读后：巩固拓展，提升能力

（一）组织讨论与分享

阅读结束后，教师组织学生就文章内容进行讨论。如针对一篇关于社交媒体利弊的时文，教师可提问：“社交媒体对青少年的学习和社交生活产生了哪些影响？你认为应该如何合理使用社交媒体？” 学生各抒己见，分享自己的观点和看法，不仅加深了对文章的理解，还锻炼了口语表达和批判性思维能力。

（二）词汇拓展活动

教师带领学生回顾文章中出现的重点词汇，进行词汇拓展。例如，文章中出现 “sustainable（可持续的）” 一词，教师可引导学生拓展出 “sustainability（可持续性）”“unsustainable（不可持续的）”，并让学生用这些拓展词汇进行造句练习，强化词汇记忆，丰富词汇储备。

（三）写作训练

根据时文主题，布置相关写作任务。若时文是关于城市交通拥堵问题的，教师可要求学生写一篇短文，提出自己对缓解交通拥堵的建议。学生在写作过程中，需要运用阅读时获取的信息和语言表达，进一步提升英语综合运用能力，同时也加深了对时文主题的思考。

通过在阅读前激发兴趣、阅读中训练技巧、阅读后巩固拓展，教师能够充分运用奇速英语时文阅读，全面提升学生的阅读能力，助力学生在英语学习道路上不断进步。

来源：小丽课堂