摘要：2025年，全球科技界迎来了AI终端应用的爆发元年 。生成式AI作为驱动教育革新的新质生产力，正引领AI教学系统进入效率红利的高速释放期。可以预见，AI助教、助学、助评、助研、助管与助育将成为教育领域的新常态，重塑教育生态与课堂形态。在此背景下，我校积极践行“

实践新范式：学校全域推进生成式AI与教育教学融合的探索

2025年，全球科技界迎来了AI终端应用的爆发元年 。生成式AI作为驱动教育革新的新质生产力，正引领AI教学系统进入效率红利的高速释放期。可以预见，AI助教、助学、助评、助研、助管与助育将成为教育领域的新常态，重塑教育生态与课堂形态。在此背景下，我校积极践行“科技赋能、人文立魂”的核心理念，深入推动生成式AI与教育教学的深度融合。我们精准把握AI时代教学的变革脉搏，明确教学技术、教学模式、评价侧重点虽会发生改变，但教学评一致性的追求、以大概念探究为载体的核心素养培育、学生批判性思维与创新能力的提升，以及立德树人的根本目标始终不变。通过这一融合，我们致力于提升教学效率、创新教学模式、丰富教学路径，达成更高的育人水平，推动五育融合，助力学生实现全面且个性化的发展。

一、多维度推进策略，筑牢融合根基

为系统推动生成式AI与教育教学的有效融合，我校总结提炼出以下十条行之有效的策略：

策略1：构建“三全三化”环境场

打造全员参与培训、全面渗透理念、全景使用技术的“三全”环境场，并通过强化应用意识、常态化开展实践、持续优化流程的“三化”举措，让AI全方位融入学校的教育教学体系。

策略2：培育“三用”文化场

倡导“敢用AI、常用AI、巧用AI”的文化氛围。敢用AI彰显勇气，常用AI养成习惯，巧用AI体现智慧。巧用AI能够显著增强课堂学习的趣味性、互动性与生成性，为教学注入新活力。

策略3：以AI为师，探索学习新路径

将DeepSeek作为学习AI技术的得力导师，教师在遇到操作难题或困惑时，可借助DeepSeek获取专业指导与解决方案。

策略4：明晰AI与教学融合层级与关系

生成式AI与教学之间存在整合、融合、共生共长的内化关系。它并非教学的替代品或简单辅助工具，而是教师的得力助手与虚拟协作伙伴，能够实现协同双师教学。课堂教学理念与实践的变革为教学转型提供理论支撑，教学数字化创新为教学转型注入动力与技术保障，教学提质增效则为教学转型指明方向。

策略5：严守AI使用规范

学校制定并实施《师生AI使用公约》，对AI使用的时长、范围与场景进行严格规范。尤其关注AI作弊抄袭、虚假信息传播、数据隐私安全等伦理道德问题，要求教师严格遵守《教学AI使用公约》，确保教学资源的科学性，切实保护学生隐私与信息安全，遵循伦理规范及《人工智能生成合成内容标识办法》。

策略6：优化教学常规管理

制定并贯彻《生成式AI大背景下教学新常规实施细则》。AI作为强大的教学技术生产力，推动教学管理发生深刻变革。该细则旨在指导学校在AI与教学深度融合的背景下，对传统教学常规进行优化升级，使其更好地适应AI时代的教育教学需求。

策略7：结合推理模型，灵活选择工具

鼓励教师结合逻辑推理与非逻辑推理模型，根据自身需求和使用习惯，灵活选择AI工具。百度、WPS、美图秀秀等工具已接入DeepSeek，在资料查阅与课件制作方面具有便捷性，能够有效解决实际教学问题。

策略8：秉持双定原则，提升输出质量

教师的教育理念、思想与哲学素养决定了AI提问词的质量，而提问词的质量又直接影响文字、图片、视频等输出内容的质量。因此，教师需秉持双定原则，提升AI应用的精准度与有效性。

策略9：坚持培训与素养提升同步

将培训与使用AI的过程视为教师思维升级与数字化素养提升的契机。引导教师借助DeepSeek的深度思考功能，对比个人思维与AI思维，不断优化和迭代自身思维模式。

策略10：科学分配备课时长

在备课过程中，合理分配时间：明确教学需求占30%，制定数字化指令占40%，进行动态修正占30%，以提高备课效率与质量。

二、多场景实践探索，推动融合落地

1. 多元工具赋能，构建AI应用体系

要求教师全面熟悉并掌握DeepSeek、豆包、KimI等常用AI工具。这些工具具备提问搜索、文图互转、文视频互转、文音乐互转等功能，可广泛应用于备课、课件制作、思维导图生成、数字人及智能体创建等教学环节。不同AI工具各有优势，如文心一言在文本分析方面表现突出，KimI能够便捷地转换PDF文件格式。教师应树立工具链思维，通过组合使用AI工具，实现功能互补，创造1 + 1＞3的协同效应。例如，DeepSeek与KimI结合可生成高质量PPT，DeepSeek与剪映搭配能快速制作短视频。

2. 技能比武驱动，提升教师AI素养

学校组织生成式AI与中小学教学全流程融合实操研修班，开展技能测查与大练兵大比武活动。首次技能测查试题如下：

1. 课件生成：教师根据任教学科选择教材内容，使用DeepSeek + KimI生成课件，并阐述使用步骤、指令及生成的PPT内容。

2. 提示词应用：提炼AI对话提示词的特点，运用角色扮演法与情境描述法撰写提示词，结合教学实际生成单元教案，并展示生成及二次生成的文本。

3. 作品创作：利用AI组合制作数字人、教学智能体，或创作文生图片、视频、音频。

4. 融合思考：阐述对AI技术、教学模式与教学内容三者关系的新认识，或结合实例分析AI与教学全流程融合的内涵。

此外，学校还开展了教师六项技能大练兵活动：

1. 数字形象生成：利用AI技术创建教师个人数字形象，增强教学互动性与个性化。

2. 课件美化：借助AI优化课件设计，提升课程内容的吸引力。

3. 错题分析与作业生成：运用AI分析考试错题，生成个性化变式作业。

4. 单元教案生成：借助AI进行教材分析，提炼大概念，创设大情境与大任务，生成单元教案。

5. 教研素材生成：利用AI生成多元观点的前置性议课与校本教研素材，深化教学研讨。

6. 教学素材创作：通过AI创作教学画面、视频与演示动画，直观呈现复杂知识点，提升课堂效率。

3. 课题研究引领，深化融合实践

学校选取AI与教育教学全流程融合的16个关键结合点，设立微课题研究项目，并划拨专项经费。教师个人或团队可自主认领课题，开展深入研究。研究成果需向同行汇报，若研究方法、方案及改进措施具有简便性与可行性，经同行认可后可在全校推广，并给予相应补助。以下为16个微课题项目：

1. 班级文化建设：探索AI在班歌班徽制作、班报班刊编辑中的应用。

2. 班级智能体创建：利用AI制作班级形象智能体，开展班级新闻播报。

3. 早读辅助：研究AI在语文、英语早读助学与助测方面的应用。

4. 语言学习素材生成：用AI生成个性化单词、语法巩固对话及仿课文对话。

5. 绘本创作：为小学低段学生创编AI绘本故事，并制作配音配乐动画。

6. 古诗词课程资源开发：生成与经典诵读古诗词对应的视频与意境解读。

7. 试题试卷生成：基于单元大概念，运用彼格斯Solo分类原则，借助AI生成层级试题与试卷。

8. 课堂互动创新：在人际互动基础上，制作AI智能体参与课堂对话互动。

9. 互动游戏生成：利用AI开发多款课堂互动游戏。

10. 大单元备课：探索AI在大单元学程案备课中的应用。

11. 学习案优化：研究AI在单元导读课、融通探究课、单元整理课学习案中的应用。

12. 提示词资源库建设：搜集整理适用于各学科的AI提问提示词。

13. 学情与试卷分析：利用AI进行学情分析与试卷分析。

14. 跨学科课程资源生成：借助AI生成跨学科主题学习课程资源。

15. 作业与试卷批改：探索AI在作业与试卷批改中的应用。

16. 教研应用：研究AI在观议课与校本教研中的应用。

4. 课堂模式创新，促进融合升级

1. 思维链学习法实践：对华南师大焦建利教授提出的AI背景下思维链五步求索学习法进行实操建模，包括独立求索、AI求索、比对求索、策略优化与迁移拓展，引导学生逐步提升思维能力。

2. 对话式学习革新：借助AI深度对话功能，复兴苏格拉底和孔子的对话式学习传统，激发学生的思考与探究精神。

3. 反向费曼学习法应用：让学生尝试反向费曼学习法，通过让AI扮演学生进行提问，检验自身知识掌握情况，培养逆向思维能力。

4. 大单元教学升级：将大概念统领的大单元教学三大课型，迭代升级为AI背景下的大单元教学模式，提升教学的系统性与有效性。

三、多视角实践反思，引领融合方向

经过三个月的实践探索，我们对AI与教育教学融合形成了深刻的认识与思考：

1. 教学模式转型：AI的深度应用推动学校从“喂食教育”向“觅食教育”转变，引导学生从“积木式学习”向“拼图式学习”过渡，培养学生的自主学习与创新能力。

2. 教师赋能：生成式AI解放了教师生产力，激发了教师的想象力与创造力，助力教师挖掘自身的内在潜力，实现专业成长。

3. 教育变革驱动：AI不仅是教学工具，更是教育变革的催化剂。教师应积极拥抱AI，科学运用AI技术，使其成为教学提质增效的加速器与教育创新的新引擎。

4. 师生关系重构：AI打破了信息差与知识垄断，推动师生关系向平等化发展。在AI时代，教师应更加注重学生的灵魂塑造与价值观引领，发挥情感教育的独特优势。

5. 质量效益辩证：AI输出质量取决于输入信息的质量，AI决定效率下限，教师素养决定质量上限。AI能够提升教学效率，但不一定能直接提升教学效果，需教师合理引导与运用。

6. 角色定位清晰：使用AI的目的是帮助师生实现自我成长，而非使师生机械化。AI是教师的顾问、助理与课堂助手，教师需对教学结果负责。

7. 警惕过度依赖：人工智能不能替代人工本能，教师应避免过度依赖AI，防止出现学科功底弱化、教学风格同质化等问题，确保AI服务于教学创新，而非制造教学平庸。

8. 提问能力培养：在AI时代，提出高质量问题的能力成为重要的元素养。学校应考虑研发专门的提问课程，培养学生的问题意识与创新思维。

9. 真实体验重视：尽管AI为学生提供了丰富的虚拟体验，但不能替代学生在真实生活中的直接体验。同时，应重视培养学生在真实社会生态中的人际交往与情感沟通能力，避免情感技能退化。

来源：教育领域王红顺