摘要：朱佳老师的《揠苗助长》，利用看图猜故事导入，瞬间抓住了学生的目光，激发好奇心。授课时小组讨论热烈，学生思维碰撞，课堂氛围超活跃。讲解寓意结合生活实例，通俗易懂，设计角色扮演，学生沉浸式体验故事，助力学生理解和知识迁移。
为深化课堂教学改革，助力青年教师专业成长，落实"双减"背景下提质增效要求，秦都区方圆学校于3月10日至21日开展青年教师第一阶段公开课系列活动。
青年教师公开课
活动中，来自语文、数学、英语、科学等学科的13位青年教师同台竞技，呈现了各具特色的课堂设计。
朱佳老师的《揠苗助长》，利用看图猜故事导入，瞬间抓住了学生的目光，激发好奇心。授课时小组讨论热烈，学生思维碰撞，课堂氛围超活跃。讲解寓意结合生活实例，通俗易懂，设计角色扮演，学生沉浸式体验故事，助力学生理解和知识迁移。
王鸿添老师的《谁是最可爱的人》，在授课中利用多媒体辅助教学。通过提问的形式让学生对课文内容进行深度思考，使其更好地理解课文所要表达的主题和写作特点。在学习知识的同时，增强了学生的民族自豪感和国际主义精神。
汪文华老师教授的七年级《栽培一种植物》，课程选题大胆新颖，课堂内容脉络清晰、生动有趣，极大地激发了学生的学习热情，让学生在探究实践活动中锻炼动手能力，掌握学科知识。
梁馨月老师巧妙设置课堂情境，推动课堂有序开展。在教授三年级《春天音乐会》的过程中，重视学生音乐实践，将声势、演奏和舞蹈加入音乐教学中，让学生在音乐实践中感受音乐、表现音乐、理解音乐文化，实现学科核心素养的提升。
张坤梅老师所上的八年级《 马说》，主要引导学生由浅入深理解语句，分析情感。在课堂上运用讲授、讨论、练习相结合的教学方法，提升了学生的思维水平和交流能力。
吴斌老师教授的人教版地理七年级下册《东南亚》一课，主要讲解了东南亚位置、气候、地形等内容。老师运用讲授法、读图指导法等教学方法，培养了学生的读图能力和总结归纳能力。学生在课堂上不仅收获了知识，而且获得了良好的情感体验。
王娴老师所上的六年级《石灰吟》一课，在学习古诗的同时教授学生托物言志的写作手法。教师在引导学生背诵古诗时，利用书法作品帮助学生进行形象记忆，不仅复习了上学期所学的书法字体的知识，还激发了学生的学习兴趣，提高了学生的课堂背诵效率。
赵肖瑞老师所上的八年级英语《Unit4 Why don't you talk to your parents? 》Section A(1a-2c)，主要通过听说训练，让学生能够听懂与讨论麻烦或困难相关的对话，并能用情态动词could, should 以及“Why don't you…?”表达建议或劝告。教师以问答和讨论的方式进行教学，既锻炼了学生的思考能力，又培养了学生面对生活中的问题时，寻求别人帮助的意识。
罗甜老师教授的八年级历史第9课《对外开放》。从“特区窗口”到“全球舞台”为教学主题，设置问题情境，还原对外开放的整个过程。通过本课学习，使学生掌握经济特区在社会主义现代化建设中的作用和影响，树立了学生对外开放的观念和意识。
王丹阳老师所上的七年级《北宋的政治》一课，主要围绕北宋建立后加强中央集权的措施进行讲解。教师结合历史史料在课堂上运用直观演示的教学方法，重点讲解加强中央集权的种种举措，培养了学生分析史料，辩证看待历史问题的能力，达成了本节课的教学目标。也让学生热爱上了历史。
刘枭老师所上的六年级语文《学弈》，主要教授学生文言文《学弈》的字词理解、文意疏通、道理感悟等内容。教师注重知识的循序渐进与趣味引导。通过讲述匡衡和方仲永的故事，激发学生兴趣；借助多种形式的朗读，让学生感受文言文的节奏韵律；深刻领悟学习要专心致志的道理。
柏妍所教授的五年级数学《确定位置》这一课，在课堂中主要探索了确定物体位置的三要素，观测到，方向（角度），距离，最后描述简单的路线图，通过动物园路线更亲身体会数学在我们生活中的重要性。让学生从学数学到用数学有了深刻的体验。
以研促教谱新篇
评课环节采用“三阶诊断法”：学科组互评聚焦教学策略优化，教研组长点评直指课程标准落实，青年教师自评侧重教学反思。陕西省教学能手侯宝老师特别强调：“优质课堂应像交响乐——既有清晰的教学逻辑主旋律，又要有生成性教学的和声共鸣。”
在“教师如何备课”专题学习中，各教研组长带领大家认真围绕备课核心内容深入研讨，助力教师提升教学准备能力。深入剖析备课对教学的核心价值，强调备课是课堂教学的“蓝图规划”。与此同时，针对备课常见误区，培训提出避坑策略，引导教师以学生为中心，关注备课的实用性与灵活性，明确教师备课需落实“四个备”。
方圆学校始终将教师专业成长与发展作为核心，此次公开课活动不仅是一次教学能力的检阅，更是一次教育初心的凝聚。学校将以此次活动为契机，持续深化课程改革，为秦都区教育高质量发展注入新活力。
来源：咸阳教育之声
