摘要：源头治理是首要：得精简各类检查评比，建立统一的督查考核机制。教育主管部门要严格控制进校园的事，搞审批备案，不让非教学事务转嫁到学校。有校长建议：“该设‘校园宁静日’，保证教师有足够时间专注教学。”

解决中小学教师工作负担过重问题，要从源头治理、机制创新、技术赋能三个层面一起推进。

源头治理是首要：得精简各类检查评比，建立统一的督查考核机制。教育主管部门要严格控制进校园的事，搞审批备案，不让非教学事务转嫁到学校。有校长建议：“该设‘校园宁静日’，保证教师有足够时间专注教学。”

机制创新是关键：学校要优化教师工作安排，比如建立AB岗，合理分教学任务和非教学事务。还要加强团队建设，搞学科协作组、年级工作组，让教师分工协作。一位参与团队教学的教师说：“通过集体备课和分工，我们效率明显提高，有更多时间研究教学。”

技术赋能是支撑：要加快智慧校园建设，用信息技术优化教学管理，减少重复劳动。开发智能备课、作业批改系统，帮教师提高效率。用技术把教师从繁琐事务中解放出来，让他们把精力放在教育教学创新上。

来源：记网开来一点号