摘要：最近，浙江省杭州市现代实验小学美术组的教师请来了省级非遗传承人，一块儿忙着策划“哪吒闹海”的皮影戏。“皮影戏是大运河集市文化的标签，用传统的艺术形式去链接学生关注的社会热点，期待擦出新的思政火花。”该校校长张刚说。

本报讯（记者 蒋亦丰 通讯员 沈星凯）最近，浙江省杭州市现代实验小学美术组的教师请来了省级非遗传承人，一块儿忙着策划“哪吒闹海”的皮影戏。“皮影戏是大运河集市文化的标签，用传统的艺术形式去链接学生关注的社会热点，期待擦出新的思政火花。”该校校长张刚说。

作为大运河最南端的文化地标，将千年水脉转化为思政育人资源，一直是杭州市拱墅区大中小学的现实命题。2024年，该区启动大运河文化润心工程，注册“大运河思政”商标，设计“运河少年”IP形象，构建起“政府主导、全域协同、文化铸魂”的育人体系。

“运河不仅是地理坐标，更是精神坐标。”拱墅区教育局党委书记、局长陈亮介绍，为了给大中小学校提供最优质的资源，该区统筹建立“三张清单”：文化资源清单整合沿岸博物馆、非遗工坊等40余处场馆；师资清单吸纳高校教授、工匠等近300人；课程清单则是开发了“运河红”“运河非遗”等主题课。

育才京杭小学基于文化资源清单，策划了“24游”活动。学校将活动系统划分，低段为非遗主题，中段是红色主题，高段关注清廉文化。各场馆除提供基础服务外，还会安排专业人员为学生开设讲座、手工制作等特色活动。

同样的变化也发生在杭州市现代实验小学。自从省级非遗传承人加入后，学生社团成立，美术组的教师被带动起来，大运河与光影相结合的“皮影戏”，成为学生们最喜欢的课程。

一年下来，全区中小学100%开设运河主题课，开发校本教材48册；运河研学累计开展200余场，1.2万名学生参与，创作文化作品5600件；“大运河少年云博物馆”访问量超50万人次。该区还联合北京、山东等地成立教育联盟，共享10条运河研学路线，让运河思政课突破地域界限。

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