摘要：教育是静待花开的事业，更是用心耕耘的艺术。我们既是管理者，也是引路人，唯有规范与温度并重，才能让教育真正扎根生长。

亲爱的老师们：

今天，我想和大家围绕“如何让班级更好带、课堂更好上、校园更文明”这一目标，分享几点思考和建议。

教育是静待花开的事业，更是用心耕耘的艺术。我们既是管理者，也是引路人，唯有规范与温度并重，才能让教育真正扎根生长。

早读和值日到岗时间调整后，我们更需关注“黄金时段”的效能。早读是播种希望的开始，建议班主任提前到班，用诵读声唤醒校园的活力；科任老师可参与班级早读设计，将晨读与学科特色结合（如英语诵读、诗词接龙）。值日生到岗后，建议老师们用“定点巡视+微笑提醒”代替催促，让秩序成为习惯。

关键点： 全员营造氛围，让“一日之计”从有序走向高效。

一（3）班的教室无论何时都干净整齐，这背后是唐淑芳老师对细节的坚持。卫生习惯折射育人成效，建议各班设立“班级文明岗”（如桌椅管理员、地面监督员），让学生从责任中学会自律。下周起，德育处将推出“最美教室”流动红旗，表彰卫生与秩序双优班级。

关键点： 以环境育人，让整洁成为文明的无声宣言。

1. 午读新内涵： 午间半小时不仅是静校时间，更是浸润心灵的契机。鼓励各班与“鹤鸣舞台”融合，开展课本剧展演、集体朗诵、好书推荐（如“校长故事会”），让阅读“活”起来。

2. 就餐秩序： 三四年级提前5分钟列队，班主任带队至固定窗口，年级组交叉检查，杜绝插队现象。

关键点： 教育不是孤军奋战，全员协作才能织就育人之网。

1. 用好“班级优化大师”： 各学科老师联动，每周公布积分榜，奖励进步学生（如“进步之星”兑换班费购书券）。班费使用可让学生参与决策（如投票选定奖励物品），培养主人翁意识。

2. 课堂管理“三步法”： 学生吵闹时，停下讲课→眼神静待→课后谈心。若长期无效，请反思课程设计是否吸引学生，或师生关系是否需修复。

关键点： 管理不是压制，而是激发向上的内驱力。

课间“微互动”： 放下手机，加入学生游戏或闲聊，捕捉教育契机。

“关键时刻”在场： 学生矛盾、比赛失利时，一句鼓励比十次说教更有效。

教育本质： 学生因喜欢老师而相信道理，因敬畏规则而走向自律。

结语：教育人的大格局

老师们，规范不是束缚，而是对专业的敬畏；温度不是纵容，而是对生命的尊重。当我们以“有序”奠基、用“细节”浸润、凭“共育”聚力，教育便会自然生长出美好模样。愿我们以今日之规范，成就明日之自由；以此刻之用心，点亮未来之星河。

从明天早读开始，让我们用书声唤醒校园，用微笑传递力量——因为最好的教育，永远发生在师生并肩前行的路上。

谢谢大家！

来源：英姿教育