智慧师评、4C模型、学术积分制……天府新区这样推进教师评价改革！

摘要：近年来，四川天府新区以省级教育评价改革试验区建设为抓手，修订完善学校（园）年度办学质量综合评价方案，切实推进教学评一体化，并对教师评价提供系统的区域建议，以师德践行、教学实绩、综合育人、自主发展构成的“四维评价体系”为核心，推动教师评价从“单一考核”转向“成长

当下

“躺平”和“内卷”

两级分化

面对这一形势

如何激发教师内生动力？

近年来，四川天府新区以省级教育评价改革试验区建设为抓手，修订完善学校（园）年度办学质量综合评价方案，切实推进教学评一体化，并对教师评价提供系统的区域建议，以师德践行、教学实绩、综合育人、自主发展构成的“四维评价体系”为核心，推动教师评价从“单一考核”转向“成长导航”。

在区域统筹规划下

一批学校（幼儿园）先行先试

形成“智慧师评”“4C模型”“学术积分制”等

丰富改革样本

让评价从“管理工具”变为“成长指南”

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技术赋能

数据驱动精准发展

天府二小

智能平台刻画教师数字画像

天府二小立足“四维评价体系”中的教师教学实绩领域，依托“我的云校”平台，系统构建了“数据采集-画像生成-发展导航”的闭环机制，整合教师荣誉、教研记录、学生评价等12类数据，AI算法构建“专业素养-教学能力-育人成效”三维模型，实时生成发展诊断报告。系统可分析教师未来发展潜力方向，预警能力盲区并推荐改进策略。

华阳幼儿园

教师数字画像以评促教

华阳幼儿园聚焦“四维评价体系”中的综合育人板块，以“技术温暖教育”理念为指导，构建了覆盖教学、管理、评价、研训等内容的全场景智慧校园系统，根据监测结果动态调整，及时为教师提供相应发展资源。通过教师数字画像，自动生成包含教学实施、活动设计、幼儿观察、家园沟通、科研能力与技术应用能力的六维雷达图，根据评价结果对教师进行动态管理，研训资源个性化匹配，真正实现了以评促教。

多元评价

让教师成长有迹可循

科学城小学

学术积分制，让成长“可视化”

科学城小学以“四维评价体系”中的自主发展为突破，创新推出“学术积分制”，构建“教学+科研+实践”三维坐标系，设置课程开发、课题研究、论文发表等8大领域23项量化指标。实行“积分银行”制度，年度积分可兑换：学术资源、发展权益、荣誉激励等奖励。特色机制“积分倍增计划”对省级课题立项等突破性成果实行翻倍奖励，激发教师创新动力。自实施以来，学校教师年均发表论文量、课题立项等方面都显著提升，形成了“以积分促成长、以成长创卓越”的教师发展评价的生态链。

白沙幼儿园

三维评价体系激活教师内驱力

白沙幼儿园重点关注“四维评价体系”中的师德践行板块，以“师德为本、实践为主”为核心理念，构建了覆盖师德水平、教学能力、班级管理的“三维评价体系”。教师通过思维导图绘制“师德自画像”，结合同伴、家长、专家的多主体评价，形成立体化师德档案；同时引入人工智能工具生成“发展水平诊断图”，通过20项指标动态对比，精准定位教师短板。三年来，教师市区级以上荣誉增长58%，新增学科带头人2名，形成“自省-改进-成长”的良性循环。

服务转型

以教师为中心的评价创新

香山中学&华阳中学

构建教师需求导向评价体系

为更好地满足教师的专业发展需求，香山中学与华阳中学着重顶层架构，设计了从指标构建、过程监测到反馈处理的流程完备的教师评价管理系统。学校创新引入企业管理4C模型（Communication沟通、Collaboration协作、Customer Satisfaction满意度、Continuous Improvement持续改进），构建“教师需求导向”评价体系，运用生成式人工智能对大量的学校服务场景和历史数据进行分析，总结出每一评价维度的关键行为指标。4C模型的应用使学校建立了“需求收集-响应时效-解决满意度”的追踪机制，实现了教师评价由管理教师到为教师发展服务的转变。

天府实验小学

“经验驱动”转型到“数据驱动”

天府实验小学重点关注“四维评价体系”中的教师自主发展维度，构建了“全场景数据采集-智能化分析-精准化反馈”闭环系统，整合课堂行为数据、学生增值数据、教师成长数据等各类指标。通过智能录播设备实时分析教师语速、手势、互动频次等20项课堂行为数据，整合学生作业批改、教师教案反思等多源信息，生成可视化成长报告并推送改进建议。学校还根据评价数据设立了“教师成长积分”，激励参与学校各类教研、培训活动，促进教师专业成长。学校依托“智慧师评”系统，实现了教师评价从“经验驱动”到“数据驱动”的转型。

【新闻多一点】

探索AI技术与教师画像融合

近年来，新区立足“国家级教育评价改革试验区”定位，构建了“政策引领-技术赋能-校际协同”的改革框架，探索人工智能技术与教师画像的融合，强化过程评价，以“多元评价、数据赋能、个性发展”为路径，推动区域内学校构建各具特色的教师评价体系。下一步，天府新区将锚定“教育现代化2035”目标，深化“人工智能+教育评价”融合应用，在推广现有试点学校样本的基础上，将更多学校纳入教师评价改革实践的范围中来，探索教师心理健康动态监测、跨校发展共同体建设等新场景，打造“评价-诊断-改进-生态”的完整闭环，为教师评价改革贡献更具前瞻性和可操作性的天府经验。

编辑：何可欣

责编：冯芸

审核：杨子涵