摘要：古籍《太上感应篇》中记载，文昌帝君曾降世点化世人，言教子之道实乃修身之本。他告诫世人，孩子如同幼苗，父母便是那园丁，能否成长为参天大树、栋梁之材，关键在于父母的言传身教。当代家长虽重视孩子教育，却常常误入歧途，不知从何着手。文昌帝君开示：父母若能做好这三种作为

古籍《太上感应篇》中记载，文昌帝君曾降世点化世人，言教子之道实乃修身之本。他告诫世人，孩子如同幼苗，父母便是那园丁，能否成长为参天大树、栋梁之材，关键在于父母的言传身教。当代家长虽重视孩子教育，却常常误入歧途，不知从何着手。文昌帝君开示：父母若能做好这三种作为，孩子必成大器。究竟是哪三种作为？它们又如何影响孩子的成长呢？

在一个宁静的小镇上，住着一位名叫李明的中年男子。他是镇上的小学校长，深受学生和家长的爱戴。每当有家长来请教他如何教育孩子时，李明总会微笑着说："我只是依照祖先留下的智慧，加上多年的教育经验罢了。"

然而，很少有人知道，李明年轻时并非如此睿智。二十年前，他还只是一名普通的村里教师，教学方法生硬，对待孩子们也缺乏耐心。当时，他刚刚有了自己的孩子，小名叫豆豆，但他对如何做一个好父亲毫无头绪。

那一年冬天，李明偶然在一家旧书店里翻到了一本泛黄的古籍，书名为《文昌帝君训世文》。出于好奇，他买下了这本书。当晚，他在昏黄的灯光下阅读这本古籍，其中文昌帝君关于教育孩子的智慧让他茅塞顿开。

"孩子能否成栋梁之材，系于父母这三种作为。"这句话如同一道闪电，照亮了李明迷茫的心。

文昌帝君的第一种作为是"以身作则"。古人云："其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。"父母是孩子的第一任老师，孩子的许多行为习惯都是通过模仿父母而形成的。

李明回想起自己的行为，常常在孩子面前发脾气，有时还会说些不雅之言。他突然明白，自己必须首先改变自己。从那天起，李明开始注重自己的言行，无论是在家里还是在学校，都尽量保持温和有礼的态度。

有一次，他的妻子张兰不小心打碎了一个珍贵的花瓶，李明本想发火，但看到豆豆正在一旁玩耍，他深吸一口气，平静地对妻子说："没关系，东西可以再买，注意别伤到手。"豆豆抬头看了他一眼，眼中闪烁着惊讶和钦佩。

慢慢地，李明发现豆豆也变得更加温和，不再像以前那样动不动就发脾气。一天，他看到豆豆的一个小朋友不小心弄坏了他的玩具，豆豆竟然说："没关系，我们一起修好它吧。"这一刻，李明知道，自己的改变正在潜移默化地影响着孩子。

文昌帝君的第二种作为是"注重德行教育"。在古代，人们常说："无德而富贵，譬如衣绣夜行，其谁知之？"意思是说，如果一个人没有良好的品德，即使拥有财富和地位，也如同在黑夜中穿着华丽的衣服一样，不会被人看见和尊重。

李明开始在家中和学校里重视德行教育。他不仅教导豆豆和学生们学习知识，更注重培养他们的品德。他常常讲述历史上那些品德高尚的人物故事，如岳飞、诸葛亮等，让孩子们明白什么是忠诚、勇敢和智慧。

有一次，豆豆在超市里拾到了一个钱包，里面有不少现金。李明没有直接告诉他该怎么做，而是问他："如果你丢了钱包，你希望捡到的人怎么做？"豆豆思考片刻，说："我希望他能还给我。"李明点点头："那么，你知道应该怎么做了吧？"豆豆马上明白了，他们一起将钱包交给了超市的失物招领处。

这件事后，豆豆常常向李明讲述学校里发生的事情，并询问自己的行为是否正确。李明总是耐心地听着，然后引导他思考什么是对的，什么是错的。通过这种方式，豆豆逐渐形成了自己的道德判断能力。

文昌帝君的第三种作为是"因材施教"。古人云："教也者，长善而救其失者也。"教育的目的是培养优点，纠正缺点，而非一味地强求孩子按照自己的期望发展。

李明观察到，豆豆对音乐特别感兴趣，常常用筷子在桌子上敲击出节奏。虽然他本人更希望儿子将来能成为一名学者，但他尊重豆豆的兴趣，为他报名了架子鼓课程。

豆豆的音乐天赋得到了充分发挥，他不仅学会了演奏架子鼓，还自学了吉他和钢琴。李明发现，随着豆豆在音乐上的进步，他的自信心也日益增强，这种自信甚至影响到了他的学习态度。原本在数学上有些困难的豆豆，开始主动向李明请教问题，学习成绩也逐渐提高。

李明在学校也采用了这种教育方法。他不再用同一标准要求所有学生，而是根据每个孩子的特点和兴趣，给予不同的指导和鼓励。一些在传统科目上表现平平的学生，在艺术、体育或其他领域展现出了惊人的天赋。

随着李明教育理念的转变，他的教学方法也日益成熟。他开始在镇上举办家长讲座，分享文昌帝君的教育智慧。越来越多的家长开始关注孩子的品德培养，尊重孩子的个性发展。

十年过去了，李明从一名普通教师晋升为校长。他的学校以良好的校风和优异的教学成果闻名于周边地区。而豆豆也已经上了高中，不仅在音乐方面表现出色，学习成绩也名列前茅。

一天，李明收到了一封来自省教育部门的邀请函，邀请他参加一个关于素质教育的研讨会，并作为主讲嘉宾分享他的教育经验。李明欣然接受了邀请，他决定以"文昌帝君的三种作为"为主题，向更多的教育工作者和家长传播这些宝贵的教育智慧。

在准备演讲稿的过程中，李明回顾了这些年来自己的教育历程。他意识到，文昌帝君的教诲不仅改变了他的教育方式，也改变了他的人生。如果没有那本古籍，他可能仍然是一个固执己见、不知如何教育孩子的普通教师。

研讨会当天，会场座无虚席。李明站在讲台上，面对台下数百名教育工作者和家长，开始了他的演讲：

"尊敬的各位同仁，亲爱的家长们，大家好！今天我要和大家分享的主题是'文昌帝君言：孩子能否成栋梁之材，系于父母这三种作为'。二十年前，我偶然读到这句话，它彻底改变了我的教育理念和人生轨迹..."

李明的演讲引起了巨大反响，许多参会者表示受益匪浅。会后，有记者采访他："李校长，您能再详细解释一下这三种作为吗？它们对现代教育有什么启示？"

来源：游趣阁