摘要：微课在教育领域的影响越来越大，探究微课的设计应用已经成为一个重要的课题。科学合理的微课设计策略能够给师生提供更多的教与学的自由，有助于提升信息时代教师的教学能力和学习者的学习能力。因此，教师应积极探究有效的微课教学模式，以提高教学质量，推进教育信息化。

微课是指以视频为主要载体，记录教师围绕某个知识点或教学环节开展的简短、完整的教学活动。下面小编为您带来微课新型教育方式的杰作！

微课在教育领域的影响越来越大，探究微课的设计应用已经成为一个重要的课题。科学合理的微课设计策略能够给师生提供更多的教与学的自由，有助于提升信息时代教师的教学能力和学习者的学习能力。因此，教师应积极探究有效的微课教学模式，以提高教学质量，推进教育信息化。

随着信息技术和现代网络通信技术的蓬勃发展，人们之间的学习与交流变得越来越快捷和高效。各种以短小精炼作为文化传播为主要特征的载体，推动着各种冠以微字标签的事物不断迅速蔓延。微课正在进入中小学校，中小学微课的设计开发和应用就成为了这一新型教育方式下的一个重要尝试。

一、微课的特点

微课又名微课程，是微型视频网络课程的简称。它是以微型教学视频为主要载体，针对某个学科知识点（如重点、难点、疑点、考点等）或教学环节（如学习活动、主题、实验、任务等）而设计开发的一种情景化、支持多种学习方式的在线视频课程资源。与传统课比较，微课具有以下特点。

1.授课内容上。微课的设计和制作都是围绕某个目标而展开，具有主题明确，教学目标单一，教学内容精简，知识点针对性强的特点。

2.授课方式上。微课以教学视频、音频等为载体，学生可根据需要反复观看，而传统课是面对面的，无法重现知识。

3.微课的授课时长为十分钟以内。其课容量小，学生可以用手机、平板等移动设备观看，没有时空和时间的限制，更有利于移动学习和个性化学习。

二、初中信息技术课教学中存在的问题

微课的策略设计需要结合学科特殊性。初中信息技术教学主要是围绕知识技能进行学习，因此，信息技术课更应该注重操作性、实用性、趣味性和创新性。但是根据我了解的情况，目前初中信息技术的教学主要有以下不足。

1.在教学中对学生的差异关注不够。信息技术是以操作和实用为主的学科，但是学生的学习基础是不一样的。因此，信息技术课堂上两极分化比较严重，好的学生吃不饱，差的学生吃不掉。教师为了照顾后进生，只能不断重复讲解基本操作。

2.忽略学生自主探究能力的培养。跟大部分理论课一样，信息技术课堂上也过度注重知识的讲解，学生倾向于接收式的教育，而忽略了获取知识的主动性。即便是学生技能练习的时间，教师也会时不时地重复操作的顺序和过程，或者步骤介绍。这样会导致学生处于被动的状态，缺乏自主探究的能力。

3.对学生创新思维培养不足。根据我听课观摩和同行交流来看，当前信息技术教学更多关注技能操作本身，而教师教学过程中对于技能知识则采用讲授为主的教学方式，教学更多停留在跟着教师动手做的层面，缺乏对学生如何做为何做的教学关注，不利于学生对于技能知识的综合应用和创新。101教育旗下品牌101智慧课堂依托互联网和信息技术，基于101智慧课堂，以智慧教学为核心，为学校提供信息化教学整体应用解决方案。

来源：我的家乡d远方