摘要：“几千年前，孔子就曾说过，教育要因材施教。教育方法不是千篇一律的，多样的学生特性，决定了必须要采用多元的教育方法。为了让更多孩子找到合适的成才路径，学校结合学生需求、学生兴趣爱好、教师专业水平等，加入了职业规划的元素，紧盯科技前沿，进行了一系列探索，取得了一些

多样化有特色的高中，能为孩子提供更多的机会和舞台，激发每个孩子的天赋和潜能。南阳市二中在特色教育的探索方面走在了全国前列。

日前，中央广播电视总台记者走进市二中，就该校在科技教育方面的一系列探索和做法，进行了深入采访。

组建课程开发团队

因材施教，构建多元成才路径

“几千年前，孔子就曾说过，教育要因材施教。教育方法不是千篇一律的，多样的学生特性，决定了必须要采用多元的教育方法。为了让更多孩子找到合适的成才路径，学校结合学生需求、学生兴趣爱好、教师专业水平等，加入了职业规划的元素，紧盯科技前沿，进行了一系列探索，取得了一些成绩，得到了社会各界的广泛认可。”市二中党委书记李喜明说。

为了不耽搁一个学生，学校从实际情况、学生的兴趣特长、师资力量以及本地资源综合考虑，组建课程开发团队。课程开发团队里，不仅有学校的理科骨干教师，还邀请了企业工程师、高校相关领域的专家。在课程实施过程中，学校不断收集学生的反馈意见，根据实际教学情况对课程进行调整和优化。同时，积极利用学校的实验室、科技社团等资源，为学生提供实践操作平台，让学生在“做中学”，真正将知识转化为能力，使课程能够切实满足学生的学习需求。

该校了解到南阳有很多电子信息企业，而学生对电子电路方面的兴趣也特别浓厚，就以此为基础开发了《电子信息与电路设计》课程。在此之前，学校根据学生的兴趣爱好和社会需求，还开设了编程和数学建模课程等。

该校不仅在课程设置上引导学生热爱科技，还通过每年的科技节等，最大限度激发学生的兴趣和积极性。在科技节上，不仅有科技作品展览，还有科技知识竞赛、数学建模大赛等，学生们可以在活动中相互学习、促进成长。

同时，该校还积极鼓励学生参加省级、国家级和国际级比赛。值得一提的是，该校的数学建模成绩相当优异，数次获得国际数学建模挑战赛入围奖，并在第八届国际数学建模挑战赛中荣获国际赛特等入围奖，市政府还发来贺信。

将科技纳入评价体系

完善激励机制，组建教师队伍

完善的人才培养机制，需要完善的规章制度。

市二中校长林峰认为，将科技创新成果纳入学生综合素质评价体系，是助力学生多元化发展的一大利器：“我们评价学生科技创新成果，秉持的是多维度、发展性的原则。从创新性来看，我们主要看学生是不是提出独特新颖的想法；从实用角度来看，要看学生的成果能否解决实际生活中的问题或者说有应用的可能；还要看学生在整个研究过程中展现出的研究能力，比如资料收集、实验设计、数据分析等。”

评价方式方面，除了教师的评价，学校还邀请校外的专家参与评价，及学生自评和互评。同时，学校将科技创新成果纳入学生综合素质评价体系。该校每年都有计划地从重点高校引进一些具有科技背景的优秀人才，充实到教师队伍中。定期组织教师参加国家级、省级以及高校科研机构的专业培训；聘请专家学者到校对教师进行培训培养；与高校科研机构合作，选择专家学者作为兼职教师，定期到学校对教师进行培训，对学生进行项目指导。

随着校内科技教研课题建立，科技资金保证、措施到位、方法有效，再加上打造了一支高素质优秀的科技教育团队，为该校科技教育的发展插上了腾飞的翅膀，有效促进了教育教学质量的全面提升。

全媒体记者 张进朝

来源：南阳日报