摘要：数学就像一面魔镜，照出两种截然不同的面孔：有人见之生畏，有人却乐在其中。不知您可曾留意，课间走廊常有三五学子争论几何解法，却鲜见有人围读探讨段落深意？更耐人寻味的是，那些数学佼佼者往往并非终日伏案苦算。究竟通往数学殿堂的密钥何在？且听这位执教二十载的数学名师娓

数学就像一面魔镜，照出两种截然不同的面孔：有人见之生畏，有人却乐在其中。不知您可曾留意，课间走廊常有三五学子争论几何解法，却鲜见有人围读探讨段落深意？更耐人寻味的是，那些数学佼佼者往往并非终日伏案苦算。究竟通往数学殿堂的密钥何在？且听这位执教二十载的数学名师娓娓道来。

数学素养的培育须兼备两大核心素养，犹如飞鸟之双翼缺一不可。其一谓之"自我效能感"，其二名曰"探索欲"。这两项看似寻常的心理特质，何以能成为制胜关键？又当如何循序渐进地培养？

让我们先聚焦自我效能感。资深教师最揪心的不是学生解不出题，而是未战先怯的逃避心理。观察课堂便能发现，真正击垮学生的往往不是解题过程中的困惑，而是读题瞬间的自我否定——"这道题字数这么多，图形这么复杂，我肯定解不出来"。这种"数学眩晕症"正悄然侵蚀着青少年的学习热情。亲爱的家长朋友，您家少年是否也常陷入这般困境？若答案是肯定的，那恰是自我效能感亟待重建的信号。

这份珍贵的信心是如何消逝的？每个孩子初临人世时，谁不是睁着好奇的眸子探索世界？可经历次次挫败打击后，那份与生俱来的勇气便如风中之烛渐次熄灭。此时父母最该做的，不是苛责"这道题教了五遍怎么还不会"，而是当孩子哪怕只是尝试画出第一条辅助线时，就给予真诚的鼓励。须知解题过程的价值远胜结果本身——毕竟解题思路的萌芽，恰是思维飞跃的前奏。

举个鲜活的案例：为何教育专家强调在幼小衔接阶段夯实20以内数感？重点不在知识量的积累，而在于当孩子升入小学后，面对课堂提问能自信举手，批改作业能从容应对。这份"我能行"的心理优势，将如滚雪球般推动后续学习。当孩子发现课业内容尽在掌握，考试自然胸有成竹，良性循环便由此开启。

再说第二项核心素养：探索欲。常言道"兴趣是最好的老师"，但若引导不当，这份天性也可能明珠蒙尘。您可曾注意，孩子上次自发研究数学趣题是何时？上次提出天马行空的数学猜想又在何时？这些珍贵的思维火花，正是探索欲的天然流露。试想若失去这份求知本能，面对陌生题型时，孩子怎会有抽丝剥茧的耐心？若只是填鸭式灌输公式定理，再聪明的脑袋也终将沦为解题机器。

智慧的家长懂得为孩子保留探索的星空。不妨从生活数学入手：购物时的折扣计算、烘焙时的比例调配、乃至游乐场的抛物线轨迹，处处皆是活生生的数学课堂。当孩子习惯用数学眼光观察世界，那些看似枯燥的定理公式，自然会化作解开奥秘的魔法钥匙。

培育这两项素养的过程，恰似栽培一株思维之树：自我效能感是深扎大地的根系，探索欲则是向阳生长的枝桠。当根系足够强健，枝桠自会蓬勃舒展。若您觉得这些教育智慧值得传播，不妨轻触屏幕，将这份思考传递给更多需要的家庭。

来源：聪明的海燕G