摘要：今年，本市中小学重点打造首批11个人工智能应用场景，涵盖AI助教、助学、助育、助评、助研、助管6大核心领域。
今年，本市中小学重点打造首批11个人工智能应用场景，涵盖AI助教、助学、助育、助评、助研、助管6大核心领域。
目前，部分AI应用场景率先在一些学校落地。本报记者近日探访，感受AI给校园带来的新变化。
二十中AI自习室
北京市第二十中学
提高效率
私人“语伴”一对一辅导
对准话筒、提示灯闪烁、长按按键、开始答题……在北京市第二十中学的AI听说课堂上，学生们人手一台语音答题器。这位“语伴”可以精准分析纠正学生口语中的发音问题。
“AI设备的引入，提高了学生学习英语的效率。”二十中英语教师刘晓唯介绍，老师也会根据“语伴”收集的信息，更有针对性地指导学生正确的朗诵方法和读音。“练习口语，一对一辅导最有效。以前，老师辅导并不能保证每周都能轮上班里所有的学生。现在有了‘语伴’，学生可以随时享受一对一辅导，我们也可以根据它的大数据分析，了解班级共性问题，及时进行解答。”
“以前在课堂上用英语发言，容易紧张，越想说得流利一点，就越容易磕磕绊绊，因为不熟练还会出现语法错误或者用词不准。现在面对‘语伴’，自己更敢开口了，不怕犯错。”该校初三学生田耘丰说，“它不仅会及时发现纠正我的错误，还可以帮我润色口语表达。经过一段时间的对话训练，我觉得自己的口语表达进步了很多。”
二十中集团党委书记孙玉柱介绍，AI听说课堂借助海量英语资源库与大模型多模态能力，实现了师生之间以及人机之间的高质量英语互动。
在该校还有很多类似的智慧空间。
“AI自习室”里，高一数学教师刘晓芬借助智能学习终端，为每位学生定制了个性化学习手册，直接下发到每位学生的课桌平板电脑上。学生调出个性习题，完成作业，答完题后可以一键提交。AI平台实时批改，自动生成学情分析报告，帮助学生回顾错题、推荐同类型题目。学生可以即时订正，进行巩固练习。
老师也可以调取智慧作业系统的数据分析报告。“这套智慧作业系统可以帮助我们分析每位学生的学习情况，更有针对性地布置作业。同时，系统的讲评课堂功能，可以帮助老师很快识别出错误率较高的同一类型题目，大大提高了备课效率。”刘晓芬介绍，过去批改50份作业需要两小时，现在系统不仅能自动批改，还能生成每位学生的知识掌握“热力图”——展示界面上，绿色、黄色、红色区块直观显示班级整体学习情况，“红色区域就是需要重点讲解的共性薄弱点，老师可以更直观地掌握学生的知识掌握情况，调整教学计划和节奏。”
“数学错题本‘智能’了。”学生张鑫淇说，“个性化学习手册还能用动画拆解立体几何的解题步骤。”
孙玉柱说，该校还引入了“智慧录课”“AI课堂观察诊断系统”“家校融合通讯”等应用，不仅满足学生的个性化学习需求，还提升了学生的自主学习能力。
八十中智慧体育长廊
北京市第八十中学
激发热情
智慧长廊显示积分榜
“请看屏幕，倒计时开始，3、2、1，跳！”课间一刻钟，在北京市第八十中学的智慧体育长廊里，两名学生对着一块智能大屏，飞快地挥动跳绳，快速跳起、落下。
小型PK赛吸引了很多同学围观加油。随着跳绳翻飞，屏幕上实时显示两人的跳绳数量。1分钟时间到，成绩即刻显示：“您的成绩为169个，有三次失误。”“您的成绩为172个，有两次失误。”
这是该校新引入的“AI运动吧”，可以智慧地开展跳绳、开合跳、立定跳远、仰卧起坐、纵跳摸高等运动项目。
“它会协助我们完成运动打卡，记录成绩，还会给出一个持续性的锻炼计划。”完成一组自选锻炼项目后，高二学生马歌阳说，“‘AI运动吧’自动接入学生信息系统，还会显示积分榜，一下子激发了我们的热情，大家都积极参与锻炼。”
该校体育教师闫晓飞站在智慧大屏旁，观察学生运动状态。他揭秘，智慧体育长廊的立柱上装有摄像头，能够高速捕捉学生的动作细节，地面压力感应垫可以精确记录学生的起跳点、起跳力量分布等。“相比以前老师用量尺测量，测试效率更高、数据更精准。”
学生们的体质健康测试就在智慧体育长廊进行。闫晓飞说，这套智慧体育设备，整合了计算机视觉、生物力学分析等技术模块，通过运动轨迹分析评估学生的动作规范性，“所有数据实时上传云端，直接生成表格，节省了老师的录入时间。借助设备的动作捕捉功能，还能回看学生的动作片段，方便我们纠正学生的动作和发力重点。”
八十中还在心理咨询室里引进了AI心理机器人，它可以完成心理咨询、心理测评、心理训练等。
“AI心理机器人有医学背景，专业性非常强。”该校心理教师张喆介绍，它和学生聊天后，会出具个性化心理测评报告。心理老师再根据报告，引导学生完成放松冥想、提升自信等心理训练。“在咨询过程中，我们发现它的‘情绪’非常稳定，不会受外界因素干扰影响测评结果。它也会给学生提一些有效的建议，比如通过音乐放松心情，还会教学生做一些心理游戏。”
“学校应用人工智能技术，不仅要助力学生智力发育，更应该培养他们健康的体魄，塑造健康的心理。”八十中校长任炜东说，“课间和午休时间，很多学生都愿意去智慧体育长廊玩一玩，或者到心理咨询室跟AI机器人聊一聊。我们希望通过更有趣、更智慧的方式，帮助学生放松身心。”
中关村三小人工智能通识课 亓国梁 摄
中关村第三小学
培养“创客”
科技赋能让古诗“新生”
“同学们，今天我们要用AI工具为古诗赋予‘新生’，帮助大家更好地学习古诗、记住古诗。”海淀区中关村第三小学信息教室里，信息科技教师孙嘉蔚挪动鼠标，大屏幕上播放了一段动画视频。“创作灵感是唐代杜牧《山行》，利用的是人工智能技术。我们可以运用AI工具实现文生图、文生视频、文生音频等。”
“‘远上寒山石径斜，白云生处有人家’，这句古诗‘动’起来原来是这样”“‘霜叶红于二月花’里的枫叶还可以更红一点，再加上秋风吹过的特效”……学生们热烈讨论着。
这是该校面向六年级开设的人工智能通识课程，构建了“原理认知—技术实践—伦理思考”三维课程体系。通过博弈论、卷积运算等模块教学，学生们不仅理解了AI技术原理，还能进行简单的算法设计。这堂AI古诗文创作课是特色体验课程之一，将文学创作与数字艺术深度融合。
“今天这堂课，我们先来学习运用AI生成图画。可以选择你喜欢的古诗，尝试创作一组古诗连环画。”孙嘉蔚边介绍边指导学生们登录学校的人工智能教学云平台，“在‘AI绘画’界面，你们需要给AI输入指令，和它一起完成创作。”
输入诗句“空山新雨后”，AI立即生成层峦叠翠的3D版水墨山景。学生刘浩宇先调整了艺术风格，将山景调为青绿画风，再增加“飞鸟掠过竹林”的动态……
完成了一系列操作后，他和同桌开始发散思维：“如果输入‘我命由我不由天’，会不会生成‘哪吒’？”
结果，电脑给出的“答案”不尽如人意。“是不是应该给AI更多的描述，让它知道你想要什么？”孙嘉蔚站在学生身旁，耐心给出建议。
在他的指导下，学生一步步添加指令，逐步生成哪吒。“我们也要认识到，AI只是一种辅助工具，它也有很多办不到的事，要学会合理利用它。”孙嘉蔚告诉学生。本报记者 李祺瑶
新闻背景
中小学重点打造
首批11个AI应用场景
3个“AI助教”应用场景
■智能备课
■智能课堂质量监测
■智慧作业/命题
3个“AI助学”应用场景
■智能错题分析及资源推荐
■自主写作批改
■外语学习助手
2个“AI助育”应用场景
■智慧体育
■心理健康助手
1个“AI助评”应用场景
■智慧综合素质评价
1个“AI助研”应用场景
■智能教师专业发展平台
1个“AI助管”应用场景
■智慧校园
来源：北京日报客户端
