摘要：教学有法，指的是在教学过程中是有着一定的规律可循的，有一定的法则和模式，有一定基本方法。最好是有完整的课程体系，教材，课件，市面上的好品牌还是可以看看的。例如，在执笔方面，对于硬笔来说，执笔方式是“三指执笔”的执笔方式。就是拇指、食指、中指捏住笔杆，无名指和小

硬笔教学做到这三点

新增100人

教学有法

HELLO DECEMBER

教学有法，指的是在教学过程中是有着一定的规律可循的，有一定的法则和模式，有一定基本方法。最好是有完整的课程体系，教材，课件，市面上的好品牌还是可以看看的。例如，在执笔方面，对于硬笔来说，执笔方式是“三指执笔”的执笔方式。就是拇指、食指、中指捏住笔杆，无名指和小拇指自然靠在中指的下面，笔杆靠在食指根部关节处，笔杆与纸面约呈45度角。从食指到小指要紧挨不留空隙，手掌要空，不能握拳。

因材施教

HELLO DECEMBER

因材施教，就要求我们在日常教学的过程中，要根据不同的教学对象、教学情况选择不同的教学方式。教学的方式、方法等并不是机械的、教条的，而是灵活多变的，富有个性的。针对于不同的学龄阶段，以及不同的教学对象所设置的教学目标是不同的，相应的所使用的教学方法、策略也必然不同。

比如，在硬笔教学过程中，一般从楷书学起。而学习楷书，最刚开始应该先掌握楷书的基本笔画。学好基本笔画后，在进行结字规律的学习，最后在进行整体篇章的训练。针对于这一过程，如果教学对象比较小，整体教学过程肯定会长一些。如果教学对象比较大，完全可以缩短教学时间，针对每节课的教学量更大一些，甚至增加一些楷书快写或者卷面书写甚至行楷的内容。

区分实用性与艺术性

HELLO DECEMBER

书法具有艺术性与实用性，针对于硬笔书法的教学还是应该将实用性放在第一位。学生学习硬笔书法大部分的目的便是为了满足日常的规范书写、整齐、美观。进而提高作业书写质量，获得较高卷面成绩。这对于中小学生来说显得尤为重要。

在日常教学过程中，并不能一味的用书法的方法去给孩子教学，甚至完全让孩子用软笔的方式写硬笔。例如古代书法大家欧阳询九成宫中绞丝旁的写法，很多老师喜欢将其引用到小学生前期规范字书写教学中，这样是不对的。

最后，在日常教学过程中，切忌急于求成。首先便是要让学生将基本功打好，在辅以正确的教学方式。才能快速提高孩子的写字水平。当然，日常的打卡练习也很重要，下一篇我们来聊一聊日常打卡怎么做。

来源：愙斋书法