摘要：讲阅读的书很多，而写得好的并不多，能经受时间考验的经典之作更是少之又少。
今天是日更写作的第 1291/1300 天
你好，我是陆不弃。
从今天开始分享重新精读《如何阅读一本书》的感想。
讲阅读的书很多，而写得好的并不多，能经受时间考验的经典之作更是少之又少。
《如何阅读一本书》绝对算得上是一部经典。
如果你想系统学习阅读技巧或升级阅读能力，这本书绝对是绕不开的著作，市面上太多的书都是从它延伸而来。
这本书的第一版是在1940年出版的，当时一经出版就成为畅销书，高居全美畅销书排行榜首位长达一年多的时间。
从那之后，这本书得到广泛的印刷、发行，畅销全球。
在1972年，两位作者重新改写、编排、增订，印发一版，这就是时至今日仍在广泛传播的版本。
早在2016年的时候，我当时刚开始业余读书，初遇这本书就被吸引，既为自己求学读书多年而不知道究竟应该如何阅读一本书而羞愧，又为在决定以后要投入阅读和写作时遇到这样一本指导书而庆幸。
当时认真读了，也写了很多笔记，我把文章链接整理出来，放在末尾了，感兴趣的朋友可以看看。
这次重新精读，是跟着粥左罗顶峰相见读书会一起精读，坚持用一个月多的时间，系统性重读一遍，发现经典果然是经典，就是能够常读常新。
重读的过程中，很多新启发、新想法都记录了下来，后面会持续分享，希望能带给你启发。
话不多说，开始今天的分享。
01）阅读这件事，要具体问题具体分析，也就是不同文本，采用不同的阅读方式。
内容不同，目的不同，情境不同，状态不同，要采用的阅读方式也应该是不同的。
这是一个显而易见的事。
可是，我们往往却对它视而不见。
这种视而不见，是应试教育造成的吗？并不是。应试教育可不背这个锅。
要知道，多年的应试教育及考试中，可是对于不同阅读形式都有考量的，单选题、多选题、阅读理解、完形填空、快速阅读等，都是在测试不同的阅读方式。
那么根源在哪儿呢？
我想，在于主动性上有所减弱，在于目的性上不够明确。
先说主动性。
很多人阅读量最大的时候，就是上学阶段，需要学习复习，需要考试做题，不得不保持一个阅读水平，哪怕读的是课本、是试卷。
离开学校的环境，没有考试的压力，很多人就不再阅读了，好像阅读是一个大坑，终于从坑里爬出来，说什么也不想回去，不想回到那个头疼又上火的状态中。
特别是参加工作后，事情实在太多，精力分散到方方面面，留给阅读的精力实在有限，当然了，想要阅读的想法、开心阅读的心情，实在是少得可怜，于是人们很快不再阅读。
再说目的性。
阅读的人，尽管少，但还是有的。
不过在阅读的这些人中，有不少人并没有搞清楚自己阅读的目的是什么。
怎么理解呢？
就是虽然也在阅读，拿起书来看，可是对于为什么看书、看什么书、如何看书，却没有自己的清晰的目的。
目的不明，行动受限。
尽管也阅读了，阅读效率和质量却受限，没有达到最佳状态，在阅读上投入的时间和精力，无形中浪费了不少。
02）阅读这件事，说简单也简单，说复杂也复杂。
简单到，就是认识字，去读内容。
而复杂，在于书是读不完的，一个人的精力是有限的，阅读的目的和方式并不是限定的。
从某种程度上说，阅读是一门手艺，是很个人化的体验。
尽管有一些通用的指导原则和阅读方法，但是具体到阅读这件事上，每个人的想法、体验及感受都不一样。
正所谓，一千个读者有一千个哈姆雷特，针对同一本书的理解，都能千差万别，更别说对于成千上万的书的理解及感受了。
在阅读上 ，我们可以博观而约取，多学习借鉴他人的想法和方法，立足自身磨炼阅读的手艺，在日复一日、年复一年打磨手艺的过程中体验阅读艺术的魅力。
好的，以上是今天的分享，点赞转发是最好的赞赏。
来源：小红课堂