摘要：请同学们浏览古诗，参照表格提示，梳理送别诗中常见的意象和习俗，探究其作用。

学习目标：

1.联系旧知，梳理整合送别类诗词的意象、情感和手法。

2.通过归纳送别诗的答题技巧，提高鉴赏诗词的能力。

3.通过分析送别诗多样化的情感，感受其深厚的文化底蕴。

一、回顾旧知，梳理“别”之规律

1.出示那些年我们学过的送别诗

闻王昌龄左迁龙标遥有此寄

渡荆门送别

送友人

送杜少府之任蜀州

白雪歌送武判官归京

2.背诵复习

3.谈谈，你发现了送别诗的题目有什么规律？

我的发现：题目中多有“送别”或“送”“别”等字眼。

教师总结，学生笔记：

①送（别）+人名。李白《送友人》

②地点+送（别）。李白《渡荆门送别》

③地点+送+人物。王昌龄 《芙蓉楼送辛渐》

④地点+送+人物+归（使、游、还、入、赴）+地点。王维《送元二使安西》、王勃《送杜少府之任蜀州》

二、比较异同，分析“别”之缘由

1.请同学们浏览古诗，参照表格提示，梳理送别诗中常见的意象和习俗，探究其作用。

①具体物象

马

挥手自兹去，萧萧班马鸣。

孤帆

孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。

月

我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。

水

桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。

阳关、酒

劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。

杨柳、杨花、（柳絮)

春风知别苦，不遣柳条青

②时间意象

傍晚、黄昏

春风知别苦，不遣柳条青

月夜

津津秋月夜，誰见泣离群

③地点意象

长亭、渡口、古道、南浦等地点

长亭外、古道边、芳草碧连天。

3.意象识记秘籍：

李叔同大师所作歌曲《送别》，传唱甚广，其歌词几乎囊括了古代送别诗的常见意象，不妨关注一下。

4.送别方式归类：

歌行远别

饮酒泣别

日暮伤别

长亭饯别

芳草惜别

折柳赠别

吟诗话别

5.猜别离之因：我不知道他们为何离去？

资料补充：

动乱的年代，动荡的旅途中，再加上流光易逝，使得好友离别，故友重聚，都是多么值得眷恋和珍惜啊！

唐代士人是很重视漫游的，这也为送别诗提供有利客观的条件。唐代著名的诗人几乎都做过长途旅行，像李白年轻时“仗剑去国，辞亲远游”；杜甫早年也曾漫游吴越和齐地；其它文人亦有类似经验，而各地官员又莫不爱好文学。这种漫游除了开拓视野，增广见识的“少年精神”外，其实更有求荐引，扬声誉的积极意义。

举子大量集中于京城应试，无论及第或落第，士人的流动量是很大的。考试后，来往奔忙；未试时，游历州郡，托名公荐举。但因录取名额有限，及第者仅少数，大多数的人不是淹留长安，即旅食各地，产生了唐诗中大量的送别之作。

唐代诗人中，有许多情谊深厚，往往被相提并论的挚友，像：王维与孟浩然；杜甫与李白；韩愈与柳宗元；白居易与元稹等，彼此留下了不少相知相惜，感人至深的送别诗。

三、圈画重点，理清“别”之情感

送别诗抒发的情感固然离不开惜别之情，但因送别背景、送别对象不同、诗人性格和遭遇、理想而又各具异彩。

1.小组合作：尝试找出诗歌中感情最真挚的句子，理清送别之情。

2.我的发现：

送元二使安西

唐·王维

渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。

——依依不舍(恋别)

赠汪伦

唐·李白

李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。

——表达谢意(谢别)

别董大

唐·高适

千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。莫愁前路无知己，天下谁人不识君。

——安慰劝勉(壮别)

芙蓉楼送辛渐

唐·王昌龄

寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。

——坦陈心志(阔别)

送杜十四之江南

孟浩然

荆吴相接水为乡，君去春江正淼茫。日暮征帆何处泊，天涯一望断人肠。

——前路担忧(伤别)

淮上与友人别

郑谷

扬子江头杨柳春，杨花愁杀渡江人。数声风笛离亭晚，君向潇湘我向秦。

——各自天涯(离别)

3.送别诗的感情类别小结：

①依依惜别的感伤之情

②体贴入微的宽慰

③前路珍重的殷勤祝愿

④前途艰险的担忧

⑤表明自我的志向

⑥积极奋发的勉励

⑦各向天涯的愁绪与思念

四、分析内容，探究“别”之表达

要求：结合诗歌内容，比较诗人写作手法的异同。

送别诗写作特点：

1.抒情方式

（1）直接抒情

（2）借景抒情、情景交融

2.写作手法

告别不仅是一种仪式，更是对生命的怜惜、对爱的珍惜、对未来的期盼。

愿重逢，你我不负韶华

愿重逢，你已金榜题名

愿重逢，你已一路生花

来源：残阳刀