摘要：活动中，艾璐老师带来了精彩的《葡萄沟》展示课。课堂伊始，教师通过生动的图片与视频导入，迅速将学生带入葡萄沟那迷人的情境之中，激发了学生的学习兴趣与探索欲望。教学过程中，艾璐紧扣教学目标，引导学生从文本中感受葡萄沟景色优美，是个可爱的地方。例如，在引导学生理解“

11月26日，一场围绕小学语文《葡萄沟》课文展开的教学评一体化实践与探究研讨活动在宜宾市江安县江安镇南城小学校如期举行。

该校全体语文教师齐聚阶梯教室共同参与此次活动，旨在深入探索如何将教学、评价有机融合，提升语文教学质量，为语文课堂教学改革提供新思路与方法。

课堂展示

活动中，艾璐老师带来了精彩的《葡萄沟》展示课。课堂伊始，教师通过生动的图片与视频导入，迅速将学生带入葡萄沟那迷人的情境之中，激发了学生的学习兴趣与探索欲望。教学过程中，艾璐紧扣教学目标，引导学生从文本中感受葡萄沟景色优美，是个可爱的地方。例如，在引导学生理解“五光十色”一词时，她采用多种方式引导学生理解，既结合课文内容，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的等众多颜色，又用图片展示葡萄沟葡萄的图片，播放相关视频，让学生亲临其境，感受这些不同颜色的葡萄在阳光照耀下，就会闪烁出多种光泽，这就是“五光十色”。艾璐还让学生联想生活中见到的类似场景帮助理解“五光十色”的意思。同时注重评价的即时性与多元化，对学生的回答给予及时反馈，以鼓励性评价为主，增强了学生的自信心与学习动力。

课后，进入研讨交流环节。艾璐老师进行说课，各年级组的教师代表各抒己见，对这堂研讨课进行了深入剖析。在教学方面，大家肯定了教师情境导入的有效性以及对文本解读的深度，认为其能很好地引导学生走进文本。对于教学评一体化的实施，教师们展开了重点讨论。有的教师提出，评价应更加细化，不仅关注学生的知识掌握，还要对学生的学习方法、思维能力等进行评价，以更好地促进学生全面发展。例如，可以制定详细的评价量表，在学生阅读、讨论等环节进行针对性评价。还有的教师强调，评价结果要及时反馈并用于调整教学策略，如根据学生在课堂练习中的表现，发现学生对某个知识点理解不足，教师应在后续教学中加强这方面的讲解与训练。

教研组长引领方向

活动最后，语文教研组长对本次研讨活动给予了高度评价，认为此次围绕《葡萄沟》开展的教学评一体化实践具有积极的示范意义。她指出，教学评一体化的核心在于促进学生的学习与成长，教师要明确教学目标，将评价贯穿教学始终。在评价设计上，要注重与教学目标的一致性，采用多种评价方式，如形成性评价与终结性评价相结合、教师评价与学生自评互评相结合等。同时，要充分利用评价数据，精准分析学生的学习情况，为个性化教学提供依据。教研组长的专业引领为教师们拨开迷雾，让大家对教学评一体化有了更清晰、更深刻的认识。

活动总结

本次以《葡萄沟》为研讨课的教学评一体化实践与探究研讨活动圆满结束。通过课堂展示、研讨交流与组长引领，教师们对语文教学评一体化有了更深入的理解与实践经验。大家纷纷表示，将把此次活动所学运用到日常教学中，不断探索创新，努力提升语文课堂教学质量，让教学评一体化在语文课堂中绽放光彩，为学生的语文素养提升奠定坚实基础。未来，学校还将继续开展此类研讨活动，进一步推动学校语文教学改革向纵深发展。（林祥会）

供图：宜宾市江安县江安镇南城小学校

来源：中国网一点号