摘要：王树国 福耀科技大学校长，曾任哈尔滨工业大学校长、西安交通大学校长。现任第九届国务院学位委员会委员、中国工程教育专业认证协会理事长、中国工程师联合体副理事长。历任第十三届全国人大常委会委员、华侨委员会委员，第十、十一、十二、十三届全国人大代表，第五、六、七、八

王树国掌舵福耀科技大学，教育变革的新航标？

王树国 福耀科技大学校长，曾任哈尔滨工业大学校长、西安交通大学校长。现任第九届国务院学位委员会委员、中国工程教育专业认证协会理事长、中国工程师联合体副理事长。历任第十三届全国人大常委会委员、华侨委员会委员，第十、十一、十二、十三届全国人大代表，第五、六、七、八届国务院学位委员会委员。曾获“国家级有突出贡献的中青年专家”称号、全国“十佳师德标兵”和全国“五•一”劳动奖章等荣誉。曾被授予法国农业科技最高奖、法国荣誉勋位团骑士勋章。

在教育界的版图上，2024 年 3 月 25 日是一个值得铭记的日子。这一天，福耀科技大学（暂名）第一届理事会第二次会议召开，正式聘请王树国担任福州市福耀高等研究院院长 / 福耀科技大学（暂名）校长 。此消息一经传出，便如巨石入水，在教育领域激起千层浪，引发了广泛的关注与热烈的讨论。

王树国，这位教育界的传奇人物，履历辉煌。1958 年 10 月出生于河北献县，他的人生轨迹与高等教育紧密相连。从哈尔滨工业大学机电控制及自动化专业在职博士研究生毕业，到在法国巴黎国立高等工艺学院担任高级访问学者，王树国不断积累学识与经验。他曾先后担任哈尔滨工业大学校长、西安交通大学校长（副部长级）、党委副书记，在两所 “双一流” 高校留下了深刻的印记。在他的职业生涯中，不仅在机器人自主控制理论、机器人传感器技术、空间机器人技术等科研领域成果丰硕，还凭借卓越的领导能力和独特的教育理念，为高校发展注入强大动力，培养了无数优秀人才。

而福耀科技大学，同样备受瞩目。它是由福耀集团董事局主席曹德旺发起，在河仁慈善基金会捐助下，与福州市人民政府合作创办的一所大学，承载着打造中国制造业高级人才摇篮的重任，致力于解决中国制造业应用型、技术技能型人才断档的问题。这所位于福建省福州市高新区南屿镇流洲岛的大学，校园用地总规模预计达到 1273 亩，规划设立八大学院和三个公共教学部，未来办学规模预计为全日制在校学生 12000 至 13000 人 ，发展潜力巨大。

如今，王树国出任福耀科技大学校长，犹如两颗璀璨的星辰相遇，实现了强强联合。这一组合让人们对福耀科技大学的未来充满期待，也引发了人们深入思考：这样的强强联合，究竟会给我们带来什么呢？

王树国在教育领域的成就有目共睹。在哈尔滨工业大学担任校长的 12 年，他展现出卓越的领导才能，推动学校快速发展。他积极促进学科交叉融合，让不同学科相互碰撞、协同发展，为创新提供了肥沃土壤，使哈工大在工科领域的优势更加突出，在国内乃至国际上的声誉日益提升，成为顶尖工科大学之一。

2014 年，王树国调任西安交通大学校长，他又开启了西安交大发展的新篇章。他提出 “扎根西部、服务国家、世界一流” 的办学理念，与党委书记张迈曾携手合作，带领西安交大实现触底反弹。在他们的努力下，西安交大成功入选国家 “双一流” 建设高校，加入中俄综合性大学联盟。一系列高科技技术学院如人工智能学院、现代产业学院、未来技术学院等相继成立，以学校为核心的国家级项目中国西部科技创新港正式投入使用，还入选 “强基计划”，学校综合排名连年上升，重回全国前十。

王树国始终秉持 “以学生为中心” 的教育理念，这一理念贯穿于他的教育实践中。他深刻认识到，学生是教育的核心，教育的目的不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的创新精神和实践能力。他鼓励学生勇于探索未知领域，敢于挑战传统思维，培养独立思考和解决问题的能力。

在他看来，大学是培养对国家、对未来、对世界负责任的人的地方。他注重激发学生的内在动力和创造力，引导学生在学习中找到自己的兴趣和方向，帮助他们树立正确的价值观和人生观。他的演讲和致辞总是充满激情与力量，激励着学生们追求更高的目标，为国家和社会的发展贡献自己的力量。

福耀科技大学定位为 “小而精、高水平、国际化” 的理工科新型研究型大学 ，这一独特定位使其在众多高校中脱颖而出。“小而精” 意味着学校将专注于优势领域，集中资源打造高质量的教育和科研体系，避免大规模扩张带来的资源分散问题。“高水平” 则体现了学校对教学质量、科研水平和师资队伍的高要求，致力于培养具有国际竞争力的顶尖人才。“国际化” 表明学校将积极开展国际交流与合作，引进国际先进教育理念和资源，让学生拥有广阔的国际视野。

学校以对标国际名校为目标，向世界一流大学看齐，学习借鉴国际先进的教育理念、教学方法和管理经验，不断提升自身的办学水平。同时，紧密服务国家战略需求，聚焦国家重大战略领域，如智能制造、新能源、新材料等，为国家培养急需的高层次创新人才，为解决 “卡脖子” 技术难题贡献力量。

在学科与专业设置上，福耀科技大学首批设置了计算机科学与技术、智能制造工程、车辆工程、材料科学与工程等 4 个普通本科专业 。这些专业紧密对接科技前沿和产业转型升级需求，具有很强的针对性和实用性。

计算机科学与技术专业聚焦工业软件研发，致力于破解国产 CAD/CAE 系统市占率不足 5% 的困局，为我国工业软件的自主研发和发展培养专业人才。智能制造工程专业直指 “灯塔工厂” 人才缺口，预计培养能操作 10 轴联动数控机床的复合型工程师，满足智能制造领域对高端技术人才的需求。车辆工程专业侧重新能源汽车三电系统研发，剑指动力电池能量密度突破 400Wh/kg 的技术壁垒，助力我国新能源汽车产业的技术创新和发展。材料科学与工程专业主攻半导体材料国产替代，攻关 12 英寸晶圆用高纯溅射靶材制备技术，为我国半导体产业的发展提供材料技术支持。

这种专业设置体现了学校对国家战略需求和产业发展趋势的精准把握，有助于学生在学习过程中紧密结合实际需求，掌握前沿技术，提高就业竞争力，同时也为相关产业的发展提供了强有力的人才支撑。

福耀科技大学在人才培养模式上大胆创新，实行本硕博贯通培养模式、个性化培养方案以及双导师制，为学生的成长提供了有力保障。

本硕博贯通 8 年制（3+2+3）模式，让学生尽早完成学业，契合人的成长规律。在这种模式下，学生本科、硕士和博士阶段不经过再次选拔，连续学习，避免了因升学竞争带来的压力和时间浪费，可将本硕博三个阶段的学习总时间缩短 2 年 - 3 年 。学生可以根据自身情况选择毕业节点，中途退出也有对应路径，给予学生更多自主选择空间，同时改变传统人才培养节奏，避免学生因追求高学历而错失最佳创新与发展时机。

个性化培养方案是根据每个学生的兴趣、特长和发展目标，为其量身定制独立的培养方案。这种因材施教的方式能够充分激发学生的潜力，让学生在自己擅长的领域深入发展，培养出具有独特优势和创新能力的人才。

双导师制为学生配备专业学术导师和书院生涯导师，全方位指导学生的学习和生活。专业学术导师在学术研究方面给予学生指导，帮助学生掌握专业知识和研究方法；书院生涯导师则关注学生的综合素质培养和职业规划，引导学生树立正确的人生观和价值观，提高学生的沟通能力、团队协作能力等综合素质。此外，学校还引入企业导师，让学生能够接触到行业实际需求和前沿技术，增强学生的实践能力和就业竞争力 。

在新技术革命的浪潮下，王树国深刻认识到传统教育模式的局限性，积极推动福耀科技大学进行教育模式创新。他致力于重构知识体系，打破学科之间的壁垒，促进学科交叉融合。他认为，未来的人才需要具备跨学科的知识和能力，能够在不同领域之间自由切换，解决复杂的实际问题。

在课程设置上，福耀科技大学将不再局限于传统的学科分类，而是以问题为导向，开设综合性的课程。例如，在智能制造领域，学生将不仅学习机械工程、电子工程等专业知识，还将涉及计算机科学、材料科学、管理学等多个学科的内容，培养学生的系统思维和创新能力。

在教学方法上，王树国倡导采用项目式学习、探究式学习等现代教学方法，让学生在实践中学习，在解决问题的过程中掌握知识和技能。学校将增加实践教学环节的比重，让学生有更多机会参与实际项目，提高学生的实践能力和解决问题的能力。同时，利用现代信息技术，开展线上线下混合式教学，打破时间和空间的限制，为学生提供更加丰富的学习资源和更加灵活的学习方式。

产教融合是福耀科技大学的重要办学特色，也是王树国一直以来的坚持。他深知，高等教育与产业发展紧密相连，只有加强产教融合，才能培养出符合社会需求的高素质人才，推动科技成果转化，促进产业升级。

王树国将进一步加强福耀科技大学与企业的合作，建立更加紧密的校企合作关系。学校将与福耀集团等企业建立校企联合实验室，共同开展科研项目和人才培养。企业将为学校提供实践基地和实习岗位，让学生能够在真实的工作环境中锻炼自己的能力。同时，企业的技术专家和管理人员将走进课堂，为学生传授实际工作经验和行业前沿知识，使学生能够更好地了解市场需求和行业发展趋势。

学校还将积极推动科研成果转化，促进科技与经济的深度融合。王树国将鼓励教师和学生开展应用研究，将科研成果转化为实际生产力。学校将建立科技成果转化平台，为科研人员提供技术转移、知识产权保护、创业孵化等一站式服务，加速科研成果的产业化进程。通过产教融合的深化，福耀科技大学将为我国制造业的发展提供强有力的人才支持和技术支撑。

师资队伍是大学发展的核心力量，王树国凭借其在教育界的崇高威望和广泛影响力，积极为福耀科技大学引进顶尖师资。他深知，优秀的教师是培养优秀人才的关键，只有拥有一支高水平的师资队伍，才能为学生提供优质的教育。

王树国将面向全球招聘优秀的教师，吸引国内外知名学者和行业专家加入福耀科技大学。他注重教师的学术水平和教学能力，同时也关注教师的创新精神和实践经验。他希望引进的教师不仅能够传授知识，还能够激发学生的创新思维，培养学生的实践能力。

除了引进人才，王树国还将注重教师的培养和发展。学校将为教师提供良好的科研条件和发展空间，鼓励教师开展学术研究和教学改革。学校将建立教师培训体系，定期组织教师参加国内外的学术会议和培训活动，提升教师的专业素养和教学水平。同时，王树国还将推动国际化师资队伍建设，加强与国际知名高校和科研机构的合作，邀请国外专家来校讲学和交流，选派教师出国进修和访问，让教师能够接触到国际前沿的学术成果和教育理念，提高学校的国际化水平。

尽管福耀科技大学承载着诸多创新与希望，但作为一所民办大学，它不可避免地面临着社会信任度的考验。在当前的教育环境下，社会上对民办大学存在着一些担忧和误解。部分人认为民办大学的教育质量难以与公办大学相媲美，担心学校的师资力量不足、教学设施不完善，以及教学管理不够规范。还有些人对民办大学的非营利性质持怀疑态度，担心学校会过于追求经济利益，从而影响教育质量。

福耀科技大学深知信任度的重要性，将通过实实在在的办学成果和良好的口碑来提升社会信任度。在师资队伍建设方面，学校积极引进顶尖人才，汇聚了一批国内外优秀的学者和行业专家。这些师资不仅具备深厚的学术造诣，还拥有丰富的实践经验，能够为学生提供高质量的教学和指导。在教学设施上，学校加大投入，建设现代化的实验室、教学楼和科研基地，为学生创造良好的学习和科研环境。在教学管理方面，学校建立严格的质量监控体系，确保教学过程的规范和高效。通过这些努力，福耀科技大学有望逐步消除社会的疑虑，赢得家长、学生和社会的信任。

高等教育市场竞争激烈，福耀科技大学面临着来自国内外众多高校的竞争压力。在国内，公办高校凭借长期积累的品牌优势、丰富的教育资源和政府支持，在招生、师资引进等方面占据着有利地位。国外知名高校则以其先进的教育理念、国际化的教学环境和优质的学术资源，吸引着众多优秀学生和教师。

面对激烈的竞争，福耀科技大学必须凭借自身特色和优势实现差异化发展。学校精准定位，聚焦于理工科领域，紧密围绕国家战略需求和产业发展趋势设置学科和专业，培养社会急需的高层次创新人才，填补高端制造业人才缺口，与其他综合性大学形成错位竞争。在教学模式上，学校大胆创新，采用本硕博贯通培养、个性化培养方案、双导师制等特色培养模式，注重培养学生的实践能力和创新精神，为学生提供更加灵活和个性化的教育服务，以独特的教育模式吸引学生和家长的关注。此外，学校还积极开展国际交流与合作，引进国际先进教育理念和资源，提升学校的国际化水平，让学生拥有广阔的国际视野，增强学校在国际教育市场的竞争力。

学校的长期稳定发展是实现教育目标的关键，福耀科技大学在资金、师资、管理等方面都面临着挑战，需要积极应对，以保障学校的可持续发展。

在资金方面，虽然福耀集团董事局主席曹德旺通过河仁慈善基金会首期捐资 100 亿元，但民办大学的运营成本较高，未来的资金可持续性是一个重要问题。福耀科技大学需要多元化的资金来源渠道，除了依靠捐赠和学费收入外，还可以积极争取政府的支持和社会各界的投资，同时加强与企业的合作，通过产学研合作项目获得资金支持。此外，学校还需加强财务管理，优化资金使用效率，确保资金的合理分配和有效利用。

师资队伍的稳定是学校发展的重要保障。在激烈的人才竞争环境下，如何吸引和留住优秀教师是福耀科技大学面临的挑战之一。学校通过提供良好的科研条件、发展空间和福利待遇，吸引优秀人才加入。同时，注重教师的职业发展规划，为教师提供培训和晋升机会，增强教师的归属感和忠诚度。此外，学校还积极营造良好的学术氛围和校园文化，让教师能够在一个和谐、积极的环境中工作和生活。

在管理方面，福耀科技大学需要建立科学、高效的管理体系，确保学校的各项工作有序开展。学校借鉴国内外先进的管理经验，结合自身特点，制定适合学校发展的管理制度和流程。加强内部管理的规范化和信息化建设，提高管理效率和决策的科学性。同时，注重学校与外部环境的沟通与协调，积极应对各种政策变化和社会需求，为学校的发展创造良好的外部环境。

福耀科技大学校训为“敬天爱人 止于至善”。

福耀科技大学在王树国校长的引领下，积极探索创新教育理念、办学模式和人才培养方式，有望成为中国高等教育改革的示范者。学校以培养适应未来社会发展需求的创新型人才为目标，注重培养学生的实践能力和创新精神，打破传统教育模式的束缚，为学生提供更加灵活、个性化的教育服务。

在教育理念方面，福耀科技大学秉持 “以学生为中心” 的理念，尊重学生的个性差异和发展需求，鼓励学生自主学习和探索。在办学模式上，学校采用民办公助的形式，充分发挥企业和政府的优势，实现资源的优化配置。在人才培养方面，学校实行本硕博贯通培养、个性化培养方案和双导师制等特色培养模式，注重培养学生的跨学科思维和实践能力，为学生的成长提供全方位的支持。

福耀科技大学的这些创新探索，为其他高校提供了宝贵的经验和借鉴，有助于推动中国高等教育的改革和发展，促进教育理念的更新、办学模式的创新和人才培养质量的提升。

产学研深度融合是福耀科技大学的重要使命，也是王树国校长一直以来的追求。学校紧密围绕国家战略需求和产业发展趋势，加强与企业的合作，建立紧密的校企合作关系，促进科技成果转化，推动产业升级。

福耀科技大学与福耀集团等企业建立校企联合实验室，共同开展科研项目和人才培养。企业为学校提供实践基地和实习岗位，让学生能够在真实的工作环境中锻炼自己的能力。同时，企业的技术专家和管理人员走进课堂，为学生传授实际工作经验和行业前沿知识，使学生能够更好地了解市场需求和行业发展趋势。

学校还积极推动科研成果转化，促进科技与经济的深度融合。通过建立科技成果转化平台，为科研人员提供技术转移、知识产权保护、创业孵化等一站式服务，加速科研成果的产业化进程。福耀科技大学的产学研深度融合模式，有助于提高高校的科研水平和创新能力，为企业提供技术支持和人才保障，推动中国经济的高质量发展。

在当今科技飞速发展的时代，创新型人才成为国家发展的核心竞争力。福耀科技大学以培养创新型人才为己任，注重培养学生的创新精神和实践能力，为国家的创新驱动发展战略提供人才支持。

学校在课程设置上注重跨学科融合，打破学科之间的壁垒，让学生接触到不同领域的知识和思维方式，培养学生的综合素养和创新能力。在教学方法上，采用项目式学习、探究式学习等现代教学方法，让学生在实践中学习，在解决问题的过程中掌握知识和技能，提高学生的实践能力和创新能力。

福耀科技大学还注重培养学生的国际视野和跨文化交流能力，积极开展国际交流与合作，引进国际先进教育理念和资源，让学生能够了解国际前沿的学术成果和科技发展动态，培养学生的全球竞争力。通过这些努力，福耀科技大学将为国家培养出一批具有创新精神、实践能力和国际视野的高素质创新型人才，满足国家战略需求，提升中国的国际竞争力。

王树国出任福耀科技大学校长，无疑为这所新兴大学注入了强大的发展动力，也为中国高等教育的发展带来了新的机遇与希望。他的教育理念、领导经验和创新精神，将推动福耀科技大学在教育模式创新、产教融合深化、师资队伍建设等方面取得显著成就，为培养具有国际竞争力的创新型人才奠定坚实基础。

尽管福耀科技大学在发展过程中面临着一些挑战，如民办大学信任度问题、竞争压力和长期发展的稳定性等，但我们有理由相信，在王树国校长的带领下，学校将积极应对挑战，充分发挥自身优势，实现差异化发展。通过不断提升教育质量和办学水平，福耀科技大学有望逐步赢得社会的信任和认可，在高等教育领域崭露头角。

福耀科技大学的发展不仅关乎学校自身的命运，也将对中国高等教育的改革和发展产生深远影响。它将为中国高等教育改革提供宝贵的经验和示范，推动产学研深度融合，培养更多适应国家战略需求的创新型人才，为中国从教育大国迈向教育强国贡献力量。让我们共同期待福耀科技大学在王树国校长的引领下，创造辉煌的未来，成为中国高等教育的一颗璀璨明珠。

来源：升学帮