摘要：001.缩短学制：迅速将中小学基础教育学制由十二年学制改为十年学制，其中小学5年，中学5年，分开管理，成为名副其实的十年寒窗。人的生命有限，减少了两年非常有利于孩子的身体健康，至少能减少很多新增“近视眼”和“驼背生”的出现，同时通过规定七周岁入学、读完小学读中
教育要革命，学制要缩短，文理不划分，教材要变薄，副科要重视，书包要变轻。为此建议：
001.缩短学制：迅速将中小学基础教育学制由十二年学制改为十年学制，其中小学5年，中学5年，分开管理，成为名副其实的十年寒窗。人的生命有限，减少了两年非常有利于孩子的身体健康，至少能减少很多新增“近视眼”和“驼背生”的出现，同时通过规定七周岁入学、读完小学读中学，中学毕业即进入高考分流，考取大学读大学，考不取大学则直接走向社会闯荡，而这时候青少年无论是年龄还是文化，具备了进入社会闯荡的基本能力、就业挣钱养活自己的基本能力和条件，对于家庭、社会、个人，都是极有好处的。减少两年学制，意义重大，对于缓解政府整体财政压力效果很明显，不容忽视，唯此更能促进义务教育有效扎实开展。
002.迅速取消中学阶段文理分科：中学阶段取消文理分科具有重要现实意义。从必要性看，传统分科导致学生知识结构单一，文科生缺乏科学思维，理科生人文素养不足，难以适应现代社会对复合型人才的需求，弊端太多。从重要性而言，一是有利于学生构建完整知识体系，培养跨学科思维；二是契合素质教育理念，促进学生全面发展，避免过早专业化带来的视野局限；三是为高等教育输送更多具备综合素养的生源，助力创新型人才培养，顺应时代对通才教育的呼唤；四是为学生无论何时进入社会闯荡都能提供众多机会。这一改革是教育回归育人本质的重要举措。
003.迅速取消中考，迅速普及高中教育，而且是义务教育，这再当下应该是完全可行的，不要等专家说实行义务教育再实行义务教育，不要听专家说财政经费紧张。不是经常说再苦不能苦孩子，再穷不能穷教育么。取消中考了对减轻家庭经济负担、减轻学生学习负担、保障学生身体健康，效果明显，好处多多。只有这样，才能实现真正的“双减”或“三减”。
004.切实重视副科教学：中小学阶段重视副科教学是落实 “五育并举” 的关键。副科（体育、书法等艺术、劳动、科技等）能弥补主科在能力培养上的盲区：体育锻炼强化体能、培养意志力；艺术教育提升审美与创造力；劳动实践连接理论与生活，塑造正确价值观。当前学生体质下降、心理问题增多等现象，凸显副科的育人价值。副科还能缓解学业压力，激发学习兴趣，如通过科技社团培养科学思维，借助美育活动涵养人文素养。从长远看，副科培养的综合素质是终身发展的基础，能让学生在未来社会竞争中兼具专业能力与健全人格，避免成为 “单向度的人”。
005.恢复中小学留级制度：可让学习基础薄弱的学生重新巩固知识，避免因跟不上进度产生厌学情绪，契合“因材施教”原则；为认知节奏不同的学生提供弹性调整空间，减少家长因担心“掉队”而盲目补习的焦虑；能有效破解“齐步走”教学导致的知识断层问题，夯实基础教育根基。
这里需防范“留级=失败”的标签效应，需配套心理辅导机制；需设定严格审核标准（如主科连续不达标的量化条件），避免制度滥用；可通过跨年级走班、动态编班等方式整合资源，降低单独编班的管理成本。此举本质是为教育提供“缓冲带”，让每个学生都能按适合的节奏成长。
006.完全取消职业高中，大办普通中学教育。理由是职业高中录取分数线太低生源质量太差，而现代工科专业课程要求必须具有合格的高中文化才能适应，对于一个成绩平平或较差的初中生来说学习难度太大了，学风难以端正，教学太费力，效果还不好，综合管理成本太高，浪费教育资源太多，甚至谈恋爱的都多，破罐破摔的也多。
007.大办职业大学教育：职业教育应该交给职业专科、职业本科段去培养。作为生产制造业大国，现在急需大量的有一定水准的职业专科和职业本科生。
大办职业大学教育，是我国作为生产制造业大国破解人才结构性矛盾的必然选择。职业专科、职业本科分段培养模式，能精准匹配产业升级对技术技能人才的梯度需求。当前制造业正从 “制造” 向 “智造” 转型，既需要能熟练操作智能制造设备的专科层次技术工人，也急需能解决复杂工艺问题、参与技术改良的本科层次 “技术骨干”。
职业大学通过 “专科重实操、本科强融合” 的分层培养，将企业岗位标准转化为课程内容，让学生毕业即能对接生产需求，缓解 “企业招工难” 与 “青年就业难” 的错位。这种模式更完善了职业教育体系，打破 “学历天花板”，让技能人才有纵向晋升通道，同时通过校企深度协同，把实训课堂搬进生产车间，培养出兼具理论深度与实践能力的 “双能型” 人才。这既是支撑制造业高质量发展的 “人才引擎”，也是构建职业教育与普通教育平等地位的关键举措，为制造强国建设提供可持续的人力支撑。
008.教材要变薄：关键乃聚焦核心素养、优化知识结构。通过精减容量（如一年级语文课文从 14 篇减至 10 篇）、延长拼音学习时间，降低起始难度，强化核心素养。教材变薄需配套教学方法改革，避免知识断层。同时，增加毛泽东思想、红色经典（如《雷锋日记》）和社会主义先进文化内容，强化育人导向。 将AI 认知能力融入课程，培养学生适应未来社会的数字素养。课程方案将国家课程与校本课程整合，通过社团活动和研学实践促进知识应用。结合同步实行学科规划调整和教材重新规划压缩，取缔大学内容大量融入中学的做法，中学课程教学严禁过于提前完成，最多保留二个月复习迎考时间，与此同时大大降低高考试卷难度和题量，通过附加题及成绩促进选拔特殊人才等。
来源：CXLJMG日月明
