摘要：发展性阅读障碍（Developmental Dyslexia）是一种和遗传有关的神经发育问题。它的特点是，孩子智力正常，也有同样的学习机会，但在读单词时准确度低、不流畅，拼写也很差，阅读水平比同龄人低很多。汉语阅读障碍的发生率在3.45%到10%之间，而在多动

发展性阅读障碍（Developmental Dyslexia）是一种和遗传有关的神经发育问题。它的特点是，孩子智力正常，也有同样的学习机会，但在读单词时准确度低、不流畅，拼写也很差，阅读水平比同龄人低很多。汉语阅读障碍的发生率在3.45%到10%之间，而在多动症（ADHD）儿童中，这个比例更高。针对于发展性阅读障碍儿童的干预，同济大学的学者对此进行了专门研究。如果您的孩子也有读字常出错，阅读不流畅，拼写易出错，理解文字难等问题影响学习，“金博智慧”，咨询解决方案。

ADHD儿童合并发展性阅读障碍的主要表现

1、读单词不准确：孩子在读单词的时候，可能会读错很多，比如把“苹果”读成“平果”，或者把“太阳”读成“太阴”。他们很难正确地读出一些常见的单词，甚至是一些简单的词汇。

2、阅读不流畅：阅读的时候，他们可能会磕磕绊绊的，不能像其他孩子那样顺畅地读下去。可能会经常停顿，或者需要很费力地一个字一个字地读。

3、拼写能力差：在写单词的时候，会有很多拼写错误。比如把“color”写成“coler”，或者把“happy”写成“hapy”。他们很难正确地记住单词的拼写。

4、理解文字困难：不仅仅是读和写有问题，理解文字的意思也可能会有困难。比如读完一段文字后，很难回答出里面的内容或者理解其中的意思。

5、记忆文字形状难：对于文字的形状和结构，记忆起来比较困难。比如学过的汉字，过一段时间就忘了，需要反复地学习和记忆。

6、阅读速度慢：因为读得不流畅，所以在阅读的时候速度会比较慢，可能需要花费比其他孩子更多的时间来读完同样的内容。

7、容易混淆形近字：对于一些形状相似的字，比如“己”和“已”，“未”和“末”，很容易混淆，分不清楚它们的区别。

8、对阅读缺乏兴趣：因为阅读对他们来说比较困难，所以可能会对阅读产生抵触情绪，不愿意去读书或者做阅读相关的练习。

9、在学习中遇到障碍：由于阅读能力不足，在学习其他学科知识的时候也会遇到很多困难，比如理解题目、阅读课文等，这可能会影响他们的整体学业成绩。

10、存在情绪和行为问题：长期的阅读困难可能会导致孩子出现一些情绪问题，比如自卑、焦虑，或者在行为上表现出注意力不集中、多动等。

相较于拼音文字，汉语的书写和形音映射更为繁复，同时存在大量的形近字、同音异义字，这些独特的文字特征无疑给汉语阅读障碍儿童带来了更大的挑战。阅读障碍不仅会阻碍语文及其他学科学习能力的发展，造成学习成绩落后，还会引发一系列的情绪和行为问题。阅读障碍儿童受损的阅读能力不会随着年龄增长而自然改善，如果不能及时提供恰当的干预，可能导致阅读障碍儿童长期处于低学业水平表现和挫折体验，同时影响其社会适应性的 发展。因此，对汉语阅读障碍干预方法的探究具有十分重要的教育价值与社会意义。

研究进展

多感官语言干预

多感官语言干预是近年来发展起来的一种新方法，它通过结合视觉、听觉、触觉等多种感官通道，帮助阅读障碍儿童更好地理解和记忆语言信息。这种方法不仅能够弥补阅读障碍儿童在信息获取和编码方面的缺陷，还能提高他们的学习兴趣和专注度。例如，使用图片和动画帮助阅读障碍儿童理解抽象概念和复杂关系，或者通过手指在沙盘中练习书写来提高生字听写的正确率。此外，借助虚拟现实（VR）技术、电脑端和移动端应用程序等辅助技术，可以进一步增强多感官语言干预的效果。这些技术能够提供更丰富的视听效果和交互体验，拓宽阅读障碍儿童接收语言信息的多感觉通道，从而提升他们的记忆时长和质量。

基础认知能力干预

基础认知能力干预主要针对阅读障碍儿童的工作记忆缺陷和视听知觉缺陷。工作记忆训练有助于提高儿童在视空间、语音、中央执行任务以及阅读任务上的表现。例如，通过N-back范式等训练任务，可以有效提升阅读障碍儿童的工作记忆能力。同时，知觉干预通过训练视听觉综合能力，提高阅读障碍儿童的知觉水平和阅读能力。例如，声音辨别训练或音乐训练可以提高儿童对语音特征的敏感性，而视觉纹理辨别任务等则有助于提升他们的视觉注意力、视觉分辨能力和视觉工作记忆等综合能力。

神经调控干预

神经调控干预是一种更为直接的作用于大脑的方法，主要包括神经反馈训练和经颅直流电等技术。神经反馈训练通过监测大脑的电活动，将特定频率范围内的脑电活动量化并实时反馈给受试者，使其能够自主调节大脑神经网络的状态。经过训练，可以提高阅读障碍儿童的字母感知、正字法解码、工作记忆能力和阅读理解能力。经颅直流电技术通过调节神经元的兴奋性，从而改变大脑的功能状态，提高阅读障碍儿童阅读能力方面有效果，且具有持久且稳定的特点。

总结

汉语发展性阅读障碍的干预研究在多感官语言干预、基础认知能力干预和神经调控技术干预等方面已经取得了一定的成效，但同时也存在一些不足之处。未来的研究和实践应重点关注依托人工智能技术开发个性化干预平台，以及完善神经调控技术并挖掘汉语生物标志物等方面，以进一步提高干预效果，为汉语阅读障碍儿童提供更有效、更个性化的帮助，促进其阅读能力和相关认知能力的发展，帮助他们更好地适应学习和社会生活。

来源：每日健康推送