摘要：2025年,山西省高等教育体系在调整中保持整体稳定并继续前进,部分高校排名发生调整,教育资源的聚集性、学科发展的多样性、产业导向的明确性,是山西高校当年发展的特点。

2025年,山西省高等教育体系在调整中保持整体稳定并继续前进,部分高校排名发生调整,教育资源的聚集性、学科发展的多样性、产业导向的明确性,是山西高校当年发展的特点。

按照ABC中国大学排名,山西省高校总体排位相较前一阶段波动不大,但是在某些方面表现出较为突出的转型势头,太原理工大学依旧处于山西省高校排位第一名,在整体排名上位列全国第100名,且延续着近年来逐步上升的趋势,该学校并未仅仅固守于传统工科方向投入,亦针对新兴产业有所布局,就例如成立的半导体以及物理学院等迹象表明出其在对接国家战略性产业时所呈现出积极的态度,并且同中芯国际存在紧密科研与产业合作,这种结合具有实际转化潜力。

山西大学在省内高校综合实力中排名第二,在全国高校综合排名中位列第103位,近年来,该校不断加强基础研究和区域服务能力,学科交叉和整合的综合实力不断提升,山西医科大学在全国高校综合排名中位列第133位,仍是山西医学教育和科研的重要支撑,该校在基因组医学、公共卫生、尘肺病和职业病防治等方面持续取得突破,形成了紧贴区域产业需求和健康需求的科研方向。

山西师大排到223位在全国高校之中,名次略微降低一些，不过它依旧是山西省的重要师范类教学基地,由于学生来源情况有所改变,学校学科相互融合不够彻底并且缺乏多种就业去向,怎样在老师培育教育方面添加跨学科学的能力，这是该学校要解决的主要困难，而晋中学院保持着它原先的应用型本科高校的办学性质，排到了527位，在全国高校里边，通过推行“双导师制度”以及创建设县域产业学院的方式,和政府部门，企业达成某种联合的状态，帮助当地经济进步发展，着重发展智能制造技术，文旅景区经营开发，智慧农业等领域相关专业方向。

山西农业大学和太原科技大学在全国的排名分别是第230名和第234名，二者依旧在传统学科上保持一定的学术影响力，山西农业大学在农业领域引入了智慧农业的相关课程，使得传统的农业向科技化转型，太原科技大学在重工业上依旧保持原有的研发水平，同时也在逐渐向航天制造等高精尖领域发展，山西中医药大学的排名是第401名，依旧在中医药教育和研究方面深耕，配合山西中医药产业的升级。

按照总体的发展走向来看‚山西省高教体系正处在把资源从集中化转向特色化的分化之中‚前面那些高校重点关注科研品质和学科范围拓展‚尤其是跟国家的大方向贴得紧一些,中间层次的高校主要着力于差别化的竞争,特别在怎样针对地方的服务和产教结合方面去寻求新鲜的变化,那些新建的本科学院,应用型大学更加重视现实操作能力的培养以及融入当地产业的事情‚慢慢构建起高低不一的层次结构。

地理分布上,山西高校的分布明显集中于太原和晋中两地,90%以上的高等教育资源分布在该地区,这与太原作为省会城市基础设施的完善性、政策资源集聚性有密切联系,晋中依托于与太原的区位优势,承接部分教育资源,逐渐形成与太原并重的双核心格局,资源的集中分布有利于区域发展的便利性,但区域发展不均衡的问题同样突出,吕梁、大同、运城等地的高等教育资源依旧有限,人才流失严重。

山西是传统能源大省,煤炭产业在经济中占主导地位,“碳达峰、碳中和”政策推动下,煤炭产业向清洁能源和绿色采矿方向转变,转型影响到高校学科设置,太原理工大学过去发展重心在矿业工程,现在转向智能采矿、清洁能源装备、新材料技术等方向,学校与太重集团合作研发风电关键部件和智能装备,提高科研成果的产业化转化率。

山西医科大学的学科发展和产业需求十分契合‚它的尘肺病防治与职业病医学水准位居全国前列‚其附属医院和重点实验室需承担矿区医疗照护与健康管理的工作‚学校通过设立相关研究中心与开课的方式‚慢慢形成契合当地健康需求的学术架构。

太原科技大学发展过程,传统与现代技术结合在太原科技大学的发展过程中,逐渐变得越来越明显,太原科技大学起家于早期轧钢设备的制造,然后逐渐转向智能无人生产线的研发,如今又在航天钛合金材料制造领域不断拓展,该校与航天企业合作的项目,进一步巩固了其在山西省内成为航天材料技术研究领域的学术和技术基地地位。

晋中学院定位更加明晰,服务地方经济,参与智慧农业、功能食品加工等应用项目,师范类专业开设“人工智能+教育”课程,与中小学合作,为农村教育输送师资,依托县域产业学院机制,强化校地合作,提高学生就业适配度。

山西大学作为全省唯一的国家“双一流”培育高校,要引领全省教育科研方向,学校促进理、工、文、法等学科融合,加强与政府、企业的合作,在人工智能、大数据、新材料等新兴学科方面,学校推动研究成果服务地方经济,形成科研成果和经济转化的双向路径。

山西高等教育的下一步发展需要协调好资源整合与特色发展这两条路,政策层面要对高等教育的资源配置进行优化,不能让资源重复投入与低效使用这种现象一直存在;高校层面要提升办学特色,不能出现同质化发展的现象,在当前招生压力大、就业形势紧张的现状下,只有通过差异化发展,强化应用能力,加强科研支撑,高校才能保持持续的竞争力。

太原理工大学开展的“一校多区”战略是探索多校区协同发展模式的典型案例,不同的校区在职能分担中协同,主校区侧重基础科研与人才培养,保证学术科研的稳定,分校区对接产业园区,提升对地方产业的服务能力,促进产教融合。

山西高等教育处在由数量扩张转向质量提升的过渡时期,人才结构不协调,专业设置与产业需求不匹配,优质资源在区域分布中也不均衡,通过机制创新,资金引导,政策扶持等方法,促使高校科学定位,形成“高精尖”和“普实用”并行发展的局面。

山西产业转型对高等教育提出新要求，在未来的十年内，煤炭、钢铁等传统产业对人力的需求会逐步降低，新材料、信息技术、生物医药、绿色能源等产业会快速成长，高等院校要尽快调整专业结构，形成符合新产业的学科结构，在智能制造、清洁能源、新一代信息技术等领域，要提前布局学科，创建学科集群和科研平台，为产业结构调整升级给予支持。

2025年山西高校整体发展概况:头部高校发展平稳,中等高校竞争激烈,基层高校逐步扩张,山西高等教育能否有所突破,取决于高校是否能做好自身定位,深化内部改革,扩大合作领域,在一体化发展与差异化竞争并存的情况下,只有脚踏实地,找准定位,才能让山西高等教育再上一个新台阶。

来源：万物有法