12 年深耕校宣！从招生简介设计到文化传播，我们为学校量身定制专属声量

摘要：当一所学校的招生简介还在套用“建校时间+师资人数+升学率”的模板时，另一所学校的简介里，正用学生的手绘地图标注着“课间最热闹的紫藤花廊”，用教师的教学手札记录着“帮内向学生打开心扉的365天”——这就是招生简介设计与文化传播结合的力量。东方鹏翔深耕校宣12年，

当一所学校的招生简介还在套用 “建校时间 + 师资人数 + 升学率” 的模板时，另一所学校的简介里，正用学生的手绘地图标注着 “课间最热闹的紫藤花廊”，用教师的教学手札记录着 “帮内向学生打开心扉的 365 天”—— 这就是招生简介设计与文化传播结合的力量。东方鹏翔深耕校宣 12 年，见过太多学校因 “不会说话” 而被埋没：明明有独特的育人理念，却只能在简介里堆砌数据；明明有动人的校园故事，却没能转化为家长认可的文化符号。我们做的，就是让招生简介成为文化传播的起点，让每所学校都能发出专属自己的声量。

传统的招生简介设计，总陷入 “信息对等” 的误区：仿佛把学校的硬件设施、课程体系一一列出，就是对家长负责。但家长择校时，真正打动他们的从来不是 “有多少间实验室”，而是 “实验室里发生过哪些让学生眼里发光的故事”。东方鹏翔的招生简介设计，从 “翻译” 开始：把抽象的教育理念转化为具体场景 —— 比如将 “个性化教育” 翻译为 “每个学生都有专属成长档案，记录着他们擅长的学科、害怕的挑战，甚至是喜欢的课间零食”；把冰冷的数据转化为情感触点 —— 不说 “教师平均教龄 15 年”，而是写 “张老师带过的第三届学生回校时，还能准确说出他课堂上的口头禅”。这种设计让招生简介跳出 “说明书” 的框架，成为文化传播的第一份 “邀请函”。

而文化传播的关键，在于让学校的特质 “可感知、可传播”。很多学校不缺文化，缺的是将文化落地的载体。我们曾为一所乡村学校做文化传播规划：它没有豪华的教学楼，却有 “学生跟着老农学种水稻” 的劳动课程。我们没有在招生简介里回避硬件短板，反而用 “水稻生长日记” 串联起整个故事 —— 简介里印着学生手绘的水稻生长周期图，夹着他们收获时的照片明信片，扫码还能看到 “从播种到做饭” 的全过程视频。家长反馈说：“看到孩子捧着自己种的米饭笑的样子，就知道这所学校懂教育的本质。” 这正是我们与单纯做设计的机构的区别：招生简介设计是文化传播的 “切入点”，我们会围绕学校的核心文化，搭建 “简介 - 活动 - 口碑” 的传播链条 —— 比如设计 “家长开放日” 的体验环节，让他们亲手参与学生的劳动课程，再将这些真实体验转化为家长群里的 “自来水” 分享

12 年的校宣经验让我们明白：招生简介设计的最高境界是 “不见设计”，文化传播的理想状态是 “润物无声”。我们为艺术特色学校设计的简介，本身就是一本微型画册，里面夹着学生的绘画作品复印件，留白处写着 “这是李同学转学过来后，第一次主动交给老师的作业”；为国际学校做的文化传播，没有聚焦 “海外游学项目”，而是记录 “中外学生合作完成的环保课题，他们用中英双语向社区居民讲解垃圾分类”。这些细节之所以动人，是因为它们不是虚构的宣传，而是从校园日常中提炼的真实片段。我们的团队会驻扎学校一周，跟着学生上早自习、吃食堂、逛操场，甚至参加他们的班会，只为找到那些 “藏在角落里的文化密码”—— 可能是门卫大爷记得每个学生的名字，可能是教学楼走廊里贴满的错题反思贴，这些看似无关紧要的细节，恰恰是家长最想看到的 “教育温度”。