摘要：关注我的朋友知道，我家有一个马上要升入初中的姐姐。有了一次陪学经历，现在二宝马上要读一年级了，我决定提前布局！

大家好，我是A妈，科学育儿路上邀你同行！

关注我的朋友知道，我家有一个马上要升入初中的姐姐。有了一次陪学经历，现在二宝马上要读一年级了，我决定提前布局！

当然避免揠苗助长，让孩子产生厌学情绪，我选择从语文着手！比如：

· 陪娃阅读故事，间接增加识字量，

· 熟悉音节组合，目标是达到直乎的水平，

· 练习基本笔画的书写，让孩子掌握正确握笔，

· 让娃写日记，锻炼娃的观察、表达和逻辑思考能力。

本来我想得可好了，让娃用拼音写日记，既能锻炼拼音能力，又能培养孩子写日记的习惯。

但是娃不买账啊！拼音还没熟悉，就让他应用，娃有了抵触情绪。

于是我换了一种方式，用《日记大王就是我！》引导孩子发现写日记的乐趣。

当然，最开始，我也没有直接上来就让孩子写，而是先和他一起认识书中的主人公王安安和苏坡坡。

当孩子看到“图片式日记”时，他开心地笑了，然后问我：“我也可以把日记画下来吗？”

“当然可以啦！而且你这个想法，真是太棒啦！”

于是，我们开启跟随王安安和苏坡坡的脚步，开启了“绘画日记”之旅。

不过，我还没忘，我的目的可不单单是让孩子“写日记”，而是通过日记的方式，锻炼孩子的观察力、增加他的表达力和逻辑思考能力。

我们就像读故事一样，读着王安安的日记，然后引导孩子回忆自己的日常。这个过程可以让孩子留心每天都发生了什么事，慢慢地就学会了捕捉生活中的小细节，学会了观察。

“快给妈妈讲一讲”当孩子感受到我的好奇心时，他会更加积极地分享，表达力就这样自然而然地得到了锻炼。

“这是一件特别的事啊，把它记下来怎么样？”

“这么有趣，忘记了真是太可惜了。”

我用询问的方式，问孩子要不要记录，把决定权交给孩子。

事实证明，6/7岁的孩子只要稍加引导，他们就会按照大人“铺好”的路走下去。

看着孩子的“画画日记”我挠挠头，“我猜你是在……”

当然，我不能把孩子的台词说了啊~

果然，“妈妈，我是在……”

小嘴巴巴地讲着，因为有了绘画的经历，孩子表达比第一次说，思路更清晰，逻辑能力就这样一点点提升。

看着孩子的绘画日记，我要坚持带娃练习下去。等到他小学毕业时，送给他当礼物，这是一份不一样的成长纪念册。

《日记大王就是我！》一共四册，按季节春、夏、秋、冬分别成册。每册时间对应入学时间，秋季的日记就是从9月1日开始的。

刚收到书的时候，娃就被可爱的“贴纸式”封面吸引了，迫不及待看里面。

翻开每册书，里面有一张折页，可以根据孩子所在年级，针对性地练习不同的主题。秋册的内容设计主要针对一到三年级的写作训练，这个设计真的太棒了。到了我的心坎里，写日记就是为了写作训练呀！

书中包括了小学常见的“记事、状物、想象、写景、写人、应用”六种写作类型，把这套“日记”写完，孩子也掌握了基本的写作方法。主要是，有例子、有引导、有写作空白，看着就有写作的欲望！

不看不知道，仔细一看才发现，王安安展示的日记例文、苏坡坡提示的写作技巧，可是包括了非常实用的写作技巧呢！比如“五感法”写物、“写生观察法”写物、“联想法”写人、“拍照法”写景等数十种技巧，这不就是娃在家里做，记着写着，就掌握了写作方法嘛！

发现了写作要点，我开始引导孩子在日常生活中运用这些技巧，让技能熟能生巧、熟练应用。娃掌握了这些，三年级作文就不愁没话写、不知道怎么写、写不好等写作问题了。

家有小学低年级或者面临写作文问题的孩子，建议从这套《日记大王就是我！》入手，循序渐进地提升孩子的写作能力。

来源：大小A的妈